【正文】 28~29相關內容后，了解自我評價和他人評價的作用。
　　自我評價的方法: 自我觀察和分析。
　　可以觀察自己在學校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強項和弱項、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經歷、自己成功的經驗或失敗的教訓等。例如，可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內心活動，描繪自己的情緒、情感體驗，評價自己的個性特征和行為表現(xiàn)。
　　與他人比較。 比較的內容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實的人，也可以是歷史上或文學作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對自身特點的認識和了解。
　　學生A：自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認識自己的水平。對自己有一個恰當的自我評價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節(jié)和控制自己的行為。
　　學生B：他人評價是我們認識自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u價能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對自己完整、清晰的認識。
　　教師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么，到底我們應該如何正確對待他人的評價呢？
　　活動4：“探究與分享”（教材P30），通過小組同學之間的合作、探討，得出相關問題的答案，教師給予適當指導，最好歸納出正確對待他人評價的方法。
　　要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學眼里，我是她們的朋友；在男同學眼里，我就成了一個驕傲自大的人。同學說我性格外向，媽媽卻說我有些內向。在鄰居眼里，我是個勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。 不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？ 你覺得“我”該如何對待這些評價？ 學生交流討論。 教師概括：
　　如何正確對待他人的評價，我們可以參看課文P30的“方法與技能”。
　　（課件呈現(xiàn)答案）正確對待他人評價，要做到—— 1．用心聆聽；2．勇于面對；3．平靜拒絕。
　　教師總結：同學們，認識自己是一個長期的過程，這是一輩子的事情，重要的是，在這個過程中，我們不斷探索自己，發(fā)現(xiàn)自己：自我評價和他人評價不一樣；真實的自己與理想的自己有一定的差距；自身的特點與別人的期待不相吻合??生命從來就是豐富的，這樣的不一樣，這樣的差距，這樣的不相吻合，會讓我們的探索更加有趣，不是嗎？
　　四、知識整合
　　一、認識自己
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　　1．認識自己很重要。
　　2．正確認識自己有什么重要意義？
　　(1)正確認識自己，可以促進自身發(fā)展。
　　(2)正確認識自己，可以促進與他人交往。
　　（二）多把尺子量自己
　　1．正確認識自己的途徑和方法。
　　(1)途徑：可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。
　　(2)方法：自我評價和他人評價。
　　A．自我評價的作用；B．他人評價的作用。
　　2．如何正確對待他人評價。
　　(1)用心聆聽。 (2)勇于面對。 (3)平靜拒絕。
　　五、課堂小結
　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而 且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
　　通過學生自我介紹，激發(fā)學生的學習興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時提出問題，引導學生思考，順利引入新課教學。
　　此環(huán)節(jié)通過自學，使學生初步了解“認識自己”的重要意義。創(chuàng)設學生自主學習的時間和空間，提高學生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。
　　通過多媒體展示這則小故事，引發(fā)學生進行思考追問，主動地去探究、認識自己。
　　引導學生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過小組討論，給學生創(chuàng)造一個自主學習的空間，培養(yǎng)了學生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。
　　通過小組同學之間的合作、探討，給學生創(chuàng)造合作學習的空間，培養(yǎng)了學生合作的習慣和交流表達的能力，分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認識自己的途徑和方法。
　　讓學生通過自主學習的方式，知道自我評價和他人評價的作用，能加深學生對知識的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價值觀的教育。
　　通過小組同攀之間的討論、交流和質疑，使學習的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進學生對知識的學習和掌握，提高合作、探究學習的技巧和能力。
　　課后反思：
　　這節(jié)課的內容不是很難，通過提前讓學生預習，基本能在當堂完成教學內容，學生的課堂反饋及互動都比較積極。相信學生能獨立完成課后作業(yè)，掌握本節(jié)內容要點。
認識自己教案8 　　主題目標：
　　、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護意識。
　　、音樂、美術等手段表達自己的感受和需要。
　　主要內容：
　　《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什么樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
　　環(huán)境和材料：
　　“家”的墻飾。
　　。
　　，觀察幼兒的關注點，了解幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步提供材料的依據。
　　區(qū)域活動：
　　科學類：鏡子、紙、筆。軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料。裝有不同的材料的響罐。裝有不同氣味物品的廣口瓶。
　　語言類：有關人體知識的圖片和書籍。
　　音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
　　角色類：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行游戲，產生游戲的角色語言。學習整理各個區(qū)域的材料。
　　家長工作：
　　。
　　、講衛(wèi)生地習慣。
　　(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)
認識自己教案9 　　教學目標：讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發(fā)展自我意識。
　　教學準備：
　　男孩子、女孩子卡片各一張。
　　裙子、短褲若干(與班的男、女幼兒人數相等)
　　教學過程：
　　(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。
　　“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰?”(一個男孩子，一個女孩子)
　　“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區(qū)分自己是男孩子，還是女孩子 )
　　(二)請幼兒選服裝，進一步認識自己。
　　“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
　　“請小朋友一起選出你愛穿的衣服。”(教師進一步幫助幼兒區(qū)分性別)
　　(三)組織幼兒結合性別，學會自己上廁所。
　　“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”
　　組織幼兒上廁所，教師給予適當的幫助。
　　教學反思：通過這次教學，孩子們能夠知道自己的性別，并會用正確的方法上廁所。
認識自己教案10 　　活動目的:
　　1 讓幼兒在玩的過程中認識自己的名字和同伴的名字.
　　2 現(xiàn)在的你快樂嗎？老師也很快樂。今天，我們就要去和一群快樂的小伙伴交朋友！
　　活動準備
　　幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
　　活動過程
　　幼兒做律動準備點名。
　　老師點名：XXX小朋友。
　　XXX 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同學讀給旁邊的小伙伴聽聽，比比誰讀得準。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應該及時給于肯定及表揚。
　　XXX小朋友你真棒，你已經認識了自己的名字。
　　老師逐一點名。
　　自由練讀、指名表演讀、全班表演讀。
　　老師小結：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個小朋友給于肯定及表揚并教育幼兒不但認識自己的名字還要認識小朋友們的名字。
　　教育反思：
　　這是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認識了很多的字。在活動中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內完成每天的點名。這是
　　23歲幼兒所學到的。作為老師我很高興，我會更加努力學習，更好地為幼兒而服務。
　　活動結束:
　　小朋友一起探討.
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