【正文】 。英語老師安排所教班級晨讀內(nèi)容并巡視指導。跟錄音機讀或課代表領讀。每月評出優(yōu)秀班級　　周四檢查教師及學生課堂狀況?！　贪傅木唧w要求：　　除常規(guī)要求外，要求教師注重新理念在課堂教學中的運用，關注學生多種能力的發(fā)展，備課過程要體現(xiàn)教師怎樣教，學生怎樣學的過程，注重教案的實用性，采用任務情景活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。采用根據(jù)教學進度要求超一周備課，備足課節(jié)?！　ι险n的具體要求：　　一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感?！　《㈥P注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍?！　∪⒓訌妼W習方法指導，幫助學生學會學習?！　∷摹嵭屑钤u價，使學生樹立學習英語的信心?！　ψ鳂I(yè)具體要求：　　精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結合的方式　　三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級 有時間。反饋及時。　　四、本學期重點活動安排?！　?月：為了進一步提高我校學生學習英語的興趣，拓展學生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,培養(yǎng)學生的書寫能力，提高學生的實踐創(chuàng)造能力，展示小學生學英語、用英語的風采，同時豐富小學英語的課外活動，舉辦46年級“學生英語小報”的評比活動?！　?0月 教師：高效課堂教學展示課。，每人上一節(jié)英語課，課后　　反思，聽課教師評課。相互學習，取長補短。上交教案、反思、評課材料。　　學生：46年級英語書法比賽?！　?1月，為了進一步加強校園英語文化建設，豐富校園英語文化生活，營造積極向上的英語氛圍，激發(fā)學生學英語的熱情，師生同臺展示英語風采，進行為時一個小時左右的英語節(jié)目表演。 12月，學生：36年級英語單詞競賽小學英語教師教學工作計劃12　　一、學生的認知能力、習慣態(tài)度分析：　　一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。　　二、教學目的、任務：　　培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣?！　∨囵B(yǎng)學生純正的語音、語調(diào)?！　∧芨鶕?jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令?！　∧苓\用所學的知識進行簡單的交流?！　∧艹唵蔚挠⑽母枨?，能說簡單的英文歌謠。　　能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。　　初步了解外國文化習俗。　　三、教材重點、難點：　　能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令?！　∧苓\用所學的知識進行簡單的交流?！　∧艹唵蔚挠⑽母枨?，能說簡單的英文歌謠?！　∧芸磮D說出單詞，聽到單詞說出物品。　　四、主要措施：　　運用直觀教學法：如借助圖片、實物?！　∵\用電教媒體?！　∥?、個人研究：　　自主學習、合作學習　　六、教學進度安排：　　12月5日第一周：檢查學生已學知識掌握情況，復習unit7，unit8主要單詞及句型，練習對話?？傮w把握學生教學進度?！　月11日第二周：復習unit8及所學重要句型，教學unit10?！　月18日第三周：復習unit10內(nèi)容，練習對話。教學unit9?！　月25日第四周：綜合復習各單元單詞，練習對話。重點考察unit9。　　x月1日第五周：復習檢查unit1unit5，完成相關測試?！　月8日第六周：復習檢查unit6unit10，完成測試?！　月15日第七周：?！　月22日第八周：鞏固1A內(nèi)容，熟練掌握1Bunit1?！　月29日第九周：學習1Bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。小學英語教師教學工作計劃13　　一，學生情況分析　　今年，我在我們學校當三年級英語老師。我們學校三年級有四個班。這個年齡段的學生處于青春期，孩子好奇，好動，會表達，會模仿。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。他們記憶力好，形象思維好，模仿性和可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維弱。他們中很少有人接觸過英語。但是他們都對英語有濃厚的興趣?！　《?、教材分析　　從今年開始，三年級學生開始使用新教材。這本教材有6個單元和兩個復習單元。每個單元的話題圍繞學生的日常生活展開，在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計、教學方法選擇等方面與學生的實際生活密切相關，體現(xiàn)語言的交際功能，結合話題——功能——結構——任務，根據(jù)學生的年齡特點，采用“全動作反應法”讓學生在節(jié)奏說唱中體驗語言。貫穿“學會學習”的主題，我們非常重視培養(yǎng)學生獨立學習和獨立使用所學語言做事的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插畫、裝幀設計等方面，最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容與學生生活和現(xiàn)實密切相關，選題時充分考慮小學生的需求。注重雙向交流和中西文化知識的滲透，在教學內(nèi)容上選擇和編寫一些適合學生年齡特點和認知能力的中西文化知識。　　重點是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的初步自信；培養(yǎng)學生具有一定的語感，良好的語音、語調(diào)、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們形成簡單的英語交流能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力?！　∪?，整體教學目標和教學要求　　小學生理性思維差，感性知識豐富，喜歡游戲和新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不要讓學生把英語當成負擔，而要注重培養(yǎng)聽說能力，讓學生盡快用英語進行口頭交流?！　〗虒W要求：　　，日常生活中的小對話，能簡單交流?！　?、讀、認50個單詞，聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家人、數(shù)字、水果、方向、動物等6個題目)，使用簡單。　　，會做6個“TPR”活動?！　　！　。瑫f，會唱7首民謠。　　能完成八項自我評價活動。　　?！　??！　∷?、教學措施　　，形成學習對話的良好氛圍?！　talign: left。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話?！　∫詫W生為中心，設置場景，表演對話。　　在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當觀眾并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案?！　⊥ㄟ^娛樂，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣?！　⌒W生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深?！　∽⒅卦诮虒W中，運用手勢?！　“岩恍﹩卧~，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。　　五、學習策略及習慣培養(yǎng)　　根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎。使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。　　六、扶優(yōu)輔潛計劃　　(一)指導思想　　本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣?！　?二)學生情況分析　　學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學?！　『筮M生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們?！　?三)培優(yōu)輔差目的　　培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識?！　W優(yōu)生更多的給予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的基礎?！　∈购筮M生明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣?！　?四)培優(yōu)輔差措施　　思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度?！　「鶕?jù)學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏?！　《嘁环蓐P心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習?！　∑摺⒔虒W進度表　　(略)第 33 頁 共 33 頁