英語課程學習總結-資料下載頁
2025-04-05 21:42本頁面
【正文】 課堂上自由說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。學生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。在一系列的活動中，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師（練習都是學生自己講解）。我認為這樣的教學模式讓學生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會興趣濃厚的?！ ‘斎?，杜郎口的課堂教學模式對于語言教學也存在一些不足，課堂用漢語組織教學過多，學生筆試成績會很好，但口語交際能力沒有得到很好的培養(yǎng)。與之比較，按照新課程標準的要求，英語課應該盡可能用英語組織教學，我校的英語教學反而兼顧了對學生聽說讀寫全面發(fā)展?！ 〉倚５挠⒄Z教學在調動學生學習興趣方面有待進一步加強。隨著詞匯量的增加和難度的加大，不少學生因記不住、聽不懂很快就會失去信心而導致厭學，我們的老師為了按時完成教學任務，沒有精力也沒有足夠的時間來為這些越來越多的掉隊者一個一個地補習。久而久之，到了六年級就出現(xiàn)了大面積的英語盲，老師用盡辦法想把他們拉上來，他們自己卻失去信心早就放棄了?！ 榱颂岣邔W生學習英語的興趣，避免英語老師面對大面積的差生再次無奈，更為了盡可能提升我校的英語課堂教學效益，取杜郎口中學英語教學之長，舍我校英語教學之短，提出幾點個人想法或建議： 認真觀看、學習杜郎口的課堂教學模式，結合我校學生實際，取長補短，討論出適合我校學生的可行性、高效性教學模式。 在英語教學中，上新課時老師可多講一點，因為作為語言，首先要學會說且聽得懂學生才能運用，老師反復示范后讓學生以多種形式來相互操練英語口語和聽力。老師盡可能設計多種形式的情境活動，營造英語氛圍，讓學生身臨其境地說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”?！ 闹心昙夐_始養(yǎng)成習慣，老師根據(jù)教學內容每堂課設計適當?shù)木毩曇约垪l形式發(fā)給每個小組，每組的練習最好不同，題量以一、兩小題為佳，小組成員討論完成后，以匯報的形式來匯總本堂課所學知識。并且定時檢查全班學生學習情況，及時補救，不讓一個學生掉隊。（5分鐘內完成） 上練習課時（包括每堂新課之后的練習講解），老師盡可能少講，我們可參考杜郎口中學教學模式，大膽放手讓學生按下列步驟進行：獨立完成——小組互查互教——小組代表匯報本組情況（講解本組練習，提出本組不能解決的問題并板書到黑板上）——全體學生討論——學生講解——老師點評?！ “颜n堂教學中的學習小組與班級模塊管理相結合，從中年級開始按好、中、差把學生平均分成固定小組，學生在教室中的座位可以以模塊形式圍坐且更換座位時小組整體移動。許多班級說是模塊管理，實際上是以豎排或每兩橫排為小組單位（主要是對學生的行為規(guī)范考核），并且每換一次座位，小組成員就有所不同，老師在教學中實施小組討論和小組評價時時很不方便。當然好、中、差各組的成員可定期流動。 除了采用第4條中的辦法讓學生現(xiàn)學現(xiàn)賣，感受“我也能做老師”來調動學生的興趣外，建議每個班在墻上用漆畫一個“小組學習綜合評價表”來激勵各組相互競爭?！ 《爬煽谥袑W的成功啟示我們：在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。在以后的教學過程中，我要認真思考，自己課堂教學和杜郎口的差距，怎樣做，才能提高課堂教學效率，怎樣做，才能把杜郎口先進的教育理念，真正落實到實處。 14 / 14
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