小學二年級語文下冊教學工作計劃-資料下載頁
2025-04-05 21:37本頁面
【正文】 交際教學 提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、生活，使學生在生活中學語文、用語文。 關(guān)于寫話教學 靈活使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己編寫的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜??！ 。ㄈW習習慣方法指導 在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生?！ 『侠淼匕才艜r間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行?！ 《嘁约畹脑u價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣?！ 〖皶r與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。小學二年級語文下冊教學工作計劃5 一、教材分析 本冊教科書設計了九個專題，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都很豐富，教材內(nèi)容貼近兒童生活，為實現(xiàn)三維目標提供了廣闊的平臺。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。安排了6篇選讀課文。教材最后是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字?！ 《⒔虒W目標 學習習慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！ ?2)培養(yǎng)專心傾聽，勇于發(fā)言的良好習慣?！ ?3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 漢語拼音 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能準確快速拼讀，并寫字?！ ∽R字、寫字 (1)認識373個字，會寫248個字。要求認識的字能讀準字音，能結(jié)合 詞句了解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能根據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。 (2)要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫， 練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字?！ ?3)養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！ ?4)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 閱讀 (1)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀?！ ?2)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句?！ ?3)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！ ?4)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句?！ 】谡Z交際 (1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能聽懂老師的提問和同學的回答，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 (2)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記?！ ?3)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 三、教學措施 漢語拼音方面 通過反復復習漢語拼音知識，讓學生鞏固漢語拼音知識，讓學生借助漢語拼音讀準字音，能準確拼讀，并根據(jù)拼讀能準確寫出相應的漢字?！ ∽R字、寫字方面 引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵學生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識字方法。發(fā)揮小組的力量，小組合作識字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。同時，要注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力，讓學生能主動識字、寫字。 閱讀方面 重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課，使學生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進步?！ 】谡Z交際方面 重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、引導點撥，使學生入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際能力。在交際過程中，發(fā)現(xiàn)學生的問題要及時給予糾正，規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)現(xiàn)學生口語交際的進步之處，多給予肯定很表揚。鼓勵學生大膽表達自己的想法，與同學、親友交談?！ ￠_展豐富多彩的語文實踐活動 實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒有问娇梢允怯螒颉⒊?、 猜謎語，可以是開故事會、朗誦會，也可以是學生在老師的帶領(lǐng)下，走出校門走進自然、社會，使學生在生活中學習語文、運用語文。第 17 頁 共 17 頁
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