【正文】 愿意嗎？（師生同寫(xiě)）　　組詞　?。?）出示左、右兩個(gè)字　　這兩個(gè)字老師想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)?！　W(xué)生匯報(bào)?！　^(qū)別左、右兩個(gè)字橫寫(xiě)時(shí)的不同?！　∽笞謾M短，右字橫長(zhǎng)?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：左：橫在橫中線(xiàn)往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫(xiě)得短些。撇起筆在豎中線(xiàn)上，要寫(xiě)得舒展些，工字寫(xiě)得偏右些?！　∮遥簷M同樣在橫中線(xiàn)往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，撇起筆在豎中線(xiàn)上，口字寫(xiě)得扁一些?！　∩殞?xiě)?！　。?）接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字?！　〕鍪具@，指讀?！　∧阌泻棉k法記住這個(gè)字嗎？　　遠(yuǎn)這進(jìn)這過(guò)這（課件演示）　　寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？還要注意什么？　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)文，點(diǎn)起筆在豎中線(xiàn)上，橫在豎中線(xiàn)稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意文字的捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)，要穿過(guò)橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的交點(diǎn)。再寫(xiě)走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線(xiàn)上，捺要包住文字，寫(xiě)得長(zhǎng)一些。　?。?）下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀）　　同桌之間互相說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)這個(gè)字?！　R報(bào)。　　座應(yīng)　?。ㄕn件演示）點(diǎn)點(diǎn)撇的位置，兩個(gè)橫的長(zhǎng)度?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：丶起筆在豎中線(xiàn)上橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)，丿要舒展些，第一個(gè)點(diǎn)起筆在橫中線(xiàn)上，第二個(gè)點(diǎn)起筆在豎中線(xiàn)上，丿穿過(guò)橫中線(xiàn)，橫比上面的橫稍長(zhǎng)一些。　　（5）出示孩，這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？　　看看它發(fā)生了什么變化。孩該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀?！　?xiě)時(shí)注意什么？（課件演示）兩個(gè)點(diǎn)的位置?！　∧阆胗檬裁捶椒▽?xiě)這個(gè)字？（分割法）　　寫(xiě)在分割線(xiàn)?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：用分割法來(lái)寫(xiě)。在左右半格中間打分割線(xiàn)。丶起筆在豎中線(xiàn)往左一點(diǎn)的地方，橫折提起筆在左分割線(xiàn)上，在同讠的點(diǎn)起筆位置對(duì)齊的地方起筆，橫長(zhǎng)一些，稍超過(guò)右分割線(xiàn)。撇折到豎中線(xiàn)上頓筆寫(xiě)折，第一個(gè)丿長(zhǎng)些，第二個(gè)丿短些，丶收筆在右分割線(xiàn)上?！　。?）組詞。用應(yīng)該造句?！　。ㄎ澹R讀6個(gè)生字，覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)，再寫(xiě)1個(gè)?！　。?xiě)字書(shū)2題?！　。ㄆ撸┱n外讀物《蜜蜂引路》一文。找駱駝教案 篇10　　一、 教學(xué)目標(biāo) ：　　 了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，并能仿照例句，把不完整的因果句式補(bǔ)充完整?！　?有感情地朗讀課文?！　《?、 教學(xué)重點(diǎn)：　　能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過(guò)程說(shuō)清楚?！　∪?、 教學(xué)過(guò)程 ：　　 復(fù)習(xí)檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字?！　?學(xué)習(xí)課文1—9自然段?！　。?） 商人之所以要去找駱駝，那是因?yàn)椤獙W(xué)生接說(shuō)（商人走失了一只駱駝）　　（2） 一個(gè)商人走失了一只駱駝，心里非常著急。這時(shí)候他看見(jiàn)前面有位老人在走，就連忙打招呼，請(qǐng)大家學(xué)著老人的樣子招呼招呼看?！　。?） 商人和老人開(kāi)始一問(wèn)一答，談得挺好的?？墒牵倘嗽趺赐蝗弧胺薹蕖钡卣f(shuō)起話(huà)來(lái)？　?。?） 老人詳細(xì)地說(shuō)出了駱駝的哪些情況？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)?！　。?） 老人不僅知道駱駝左腳有點(diǎn)跛，還知道駱駝的右邊馱著米，左邊馱著蜜，而且連駱駝的嘴里缺了一顆牙都知道，老人知道的情況可真夠“詳細(xì)”的。當(dāng)老人說(shuō)出駱駝的這些情況時(shí)，商人怎么說(shuō)？　?。?） 正當(dāng)商人充滿(mǎn)希望的時(shí)候，老人卻說(shuō)不知道駱駝往哪兒去了，難怪商人要“忿忿”地說(shuō)起話(huà)來(lái)。誰(shuí)會(huì)用“忿忿”的語(yǔ)氣讀讀商人說(shuō)的話(huà)?！　?學(xué)習(xí)課文第10自然段。　?。?）（過(guò)渡）是老人把商人的駱駝藏起來(lái)了嗎？別說(shuō)藏，其實(shí)老人連駱駝的影子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。為了向商人說(shuō)明這是怎么回事，老人講了一段話(huà)?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一段話(huà)?！　。?）“不緊不慢”的“緊”是什么意思？誰(shuí)能用不緊不慢的速度讀讀老人的話(huà)？其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊給句子編號(hào)，看看這段話(huà)一共有幾句？　?。?）默讀老人說(shuō)的6句話(huà)，思考哪幾句話(huà)是說(shuō)明老人知道駱駝詳細(xì)情況的原因的。　?。?）第二至第五句都是說(shuō)明原因的，可以分為一層?！　〉谝粚泳褪堑谝痪洌?qǐng)大家讀一讀，這句話(huà)的意思是什么？　?。?） 第二層是重點(diǎn)。默讀，邊讀邊思考：老人為什么會(huì)知道駱駝的詳細(xì)情況？　　從哪里看出老人的觀察很仔細(xì)？他到底“看見(jiàn)”了些什么？請(qǐng)用——?jiǎng)澫聛?lái)?！　∽x劃下來(lái)的內(nèi)容，體會(huì)“還“、”又“的用法?！　⌒〗Y(jié)：這有深有淺的腳印，星星點(diǎn)點(diǎn)的米、蜜和樹(shù)葉上留著的牙?。ǔ鍪緢D），一般人是不會(huì)注意到的。你看，連正在尋找駱駝的商人自己都沒(méi)有注意到?？墒抢先硕伎匆?jiàn)了。可見(jiàn)，老人的觀察是很仔細(xì)的?！　。ㄟ^(guò)渡）但是光靠仔細(xì)觀察就能知道駱駝的情況了嗎？老人到底是怎么想的，課文中沒(méi)有具體寫(xiě)，這就是我們要特別注意學(xué)懂的地方?！　±先丝吹接疑钭鬁\的腳印，怎么想？　　看見(jiàn)路的右邊有米，左邊有蜜，又怎么想？　　這兩片樹(shù)葉（出示圖），哪一片是缺了牙的駱駝啃過(guò)的？為什么？　　用“因?yàn)榭匆?jiàn)……所以知道……”的句式說(shuō)說(shuō)老人為什么能知道駱駝詳細(xì)情況的原因?！　。?） 第二層講的是原因，第三層將駱駝該怎樣去找，說(shuō)的不是同一內(nèi)容，而是另外起了個(gè)頭，中間用什么詞把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)？　?。?） 朗讀這段話(huà)?！　∽鳂I(yè) 。第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)