食物從何處來--資料下載頁
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 物維持生命的有機物質(zhì)的來源，亦即一切生物的食物從何處來的問題。本文正是為說明自然界生物生存的這一共同規(guī)律，才集中大量材料，解說一系列具體問題。此外，本文語言準(zhǔn)確，周密。（以練習(xí)五、練習(xí)六為例研究）能科學(xué)地反映客觀事實，保證了本文的科學(xué)性。 四、事理說明文寫作指導(dǎo)（以教師講為主） ①說明是對事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果、特征、性質(zhì)、狀態(tài)、功能等進行解釋、介紹的一種表達方式。這種被解釋、介紹、闡述的事物，可以是實體的，例如器械、山岳、湖泊、花、草、蟲、魚等；也可以是抽象的事理，例如立場、觀點、名詞概念、學(xué)術(shù)流派等。 運用說明方式寫成的文章，叫做說明文。 ②最近學(xué)的三篇說明文，都是以介紹事物，闡明特征，指出因由，解釋事理為主，使人 讀了能理解具體事物的特征，狀態(tài)，功能；對抽象事理，則能領(lǐng)會其精神實質(zhì)，從而憬然有悟，了然于胸，這樣的說明文被稱為事理說明文。 ③事理說明文的寫作，首先要有明確的目的性；其次必須抓住事物的本質(zhì)特征；第三，文 章的結(jié)構(gòu)、層次要有很強的邏輯性，要言而有序；第四，要有周密、準(zhǔn)確的語言，以保證 文章的科學(xué)性。說明的根本目的在于使讀者有所知。說明，是對事物作客觀的、冷靜的、科學(xué)的解釋。因此，事理說明文的寫作要注意扣住以上的特點寫。葉圣陶先生在《文章例話》一書中曾說：說明文大體也有一定的方式。開頭往往把所要說明的事物下一個掛釋，立一個定義以下檢釋，立定義開了頭，接下去把檢釋和定義里的語義和內(nèi)容推闡明白，然后來一個結(jié)尾，這樣就是一篇有條有理的說明文。 （以下參考《教師教學(xué)用書》P102－104） 五、布置作業(yè)。 第 6 頁 共 6 頁
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1