十一冊(cè)語文教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-05 21:26本頁面
【正文】 遠(yuǎn)，沒有圖片的輔助，使悲壯與感人之情大打折扣。反思本課的教學(xué)，形式過于單調(diào)：扎重點(diǎn)語句——談感悟——有感情地朗讀。使學(xué)生本該釋放的情感遭到遏制，在教師一步步的牽引下只體會(huì)了文中的幾句話而已，也難怪課堂上會(huì)如此沉悶。24 * 金色的腳印上這一課在引導(dǎo)學(xué)生讀書，看老狐貍為營救小狐貍做了哪些努力，哪些地方最讓你感動(dòng)。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸娓娓道來，很多地方讀來讓人感動(dòng)至深。學(xué)生紛紛找到自己最感動(dòng)的地方談自己的感受。但是不足之處是，我用了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行了說教，如果當(dāng)時(shí)我沒有過多的說教的東西，而是留給孩子更多的回味，讓孩子在今后的生活體驗(yàn)中豐富加深這種體驗(yàn)，或者留給孩子的思考的空間會(huì)更多一些?！〉诎藛卧?5 伯牙絕弦26 月光曲 在教學(xué)《月光曲》一文，我非常注意引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出心中的感受來，讀出音樂所蘊(yùn)涵的深情來，所以在導(dǎo)入課文時(shí)，我播放了月光曲的鋼琴音樂，使學(xué)生先對(duì)這段音樂有了最初的感受。 在課堂中我采用了師生角色的變換，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地“學(xué)”，學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生通過自讀、自悟，理解了語言文字；通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優(yōu)美；通過有感情的朗讀，抒發(fā)了自己的情感。只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位。27 * 蒙娜麗莎之約《蒙娜麗莎之約》可是當(dāng)這幅畫出現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，學(xué)生有些驚訝，接著讓學(xué)生用自己的語言來描述畫面，可是那語言有些貧乏，蒙娜麗莎的美麗與魅力已經(jīng)在個(gè)別學(xué)生的描述中蕩然無存，我知道在這方面的審美，學(xué)生還不具有?？磥矶喾矫娼逃龑W(xué)生還是必要的。好在看她的面部表情時(shí)孩子們又恢復(fù)了原有的狀態(tài)。28 * 我的舞臺(tái)課文語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛卻流露著樂觀。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生課編寫關(guān)于藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)教師要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人們的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫，找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述自己的感悟表達(dá)出來。第 7 頁 共 7 頁
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