【正文】 展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而老師組織活動(dòng)的力量對(duì)于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多制造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)，老師與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率?！　∞D(zhuǎn)變對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)觀念?！　⌒抡n標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評(píng)價(jià)方式，提倡評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、同學(xué)自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓舞式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人?！　〗K身學(xué)習(xí)，不斷充電?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)訓(xùn)練需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦感。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷記錄下來(lái)。在整理中思索，在行動(dòng)中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)老師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫成文章。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。　　六、明確了工作目標(biāo)　　這次國(guó)培研修學(xué)習(xí)，通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)！今后我將努力做到：　　將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的訓(xùn)練理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)。除連續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，樂觀撰寫訓(xùn)練文章、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品?！　∽屑?xì)做好課題討論，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。　　充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)溝通，讓才智碰撞，讓“國(guó)培”方案播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、長(zhǎng)枝?！　〗窈筮B續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線樂觀參加溝通研討，準(zhǔn)時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己學(xué)問視野，促進(jìn)自身提高?！　　皣?guó)培”幫我們提高了熟悉，理清了思路，讓我們看到了在實(shí)施基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程改革過(guò)程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問題的方法，感受到了老師們樂觀創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)會(huì)了學(xué)校語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問、新技能。同時(shí)我們也深知，支配一次研修學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)單，支配一次全國(guó)性的骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不簡(jiǎn)單。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我常常自主到網(wǎng)上查看各種資料，編寫各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。樂觀進(jìn)行教學(xué)閱歷溝通和學(xué)術(shù)探討，使自己成為自覺的學(xué)習(xí)者、樂觀的參加者。始終保持著對(duì)學(xué)問的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，盼望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成果，走出自己的一路風(fēng)彩。學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7　　轉(zhuǎn)瞬間，參與工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離幻想，沒想到，一次次的培訓(xùn)，尤其是自20xx年來(lái)多次的國(guó)培、遠(yuǎn)培經(jīng)受，真的讓我感到夢(mèng)沒有遠(yuǎn)去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(zhǎng)、連續(xù)?！　〗衲赀@次是我自20xx年國(guó)培方案山西省農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)后，第二次參與的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無(wú)所適從相比，對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟識(shí)了不少，跟同班同組同學(xué)的溝通也深化了不少。比如，學(xué)習(xí)模塊二《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與老師道德素養(yǎng)提升》時(shí)，主題研討中，李剛老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，始終以來(lái)感到推舉課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預(yù)設(shè)性太強(qiáng)，用各種問題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試訓(xùn)練大行其道。對(duì)啊，教無(wú)定法，我們應(yīng)當(dāng)因課制宜，因生制宜?！　∮^課議課，學(xué)習(xí)專家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽取國(guó)培方案送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專家能手們給我們作課、作報(bào)告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見大的體現(xiàn)了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培育同學(xué)的語(yǔ)言文字運(yùn)用力量才是語(yǔ)文課的根本和目標(biāo)。　　但愿今后能常教常新，經(jīng)常參與此類培訓(xùn)，連續(xù)幻想，幸福孩子，造福社會(huì)。第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)