初中數(shù)學(xué)考評課教學(xué)設(shè)計與反思5篇-資料下載頁
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 (3)讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。 (三)小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(認(rèn)識時間單位——秒)有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。 (四)鞏固練習(xí) (1)完成“練習(xí)一”第2題。 填上合適的時間單位。 補充： ①們上一節(jié)課的時間是40()。 ②小明跑100米要用19()。 (2)跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎?從這張成績表中，你能看出什么? (3)活動： 師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報時) 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 (五)作業(yè)編寫有關(guān)時間的信息。 初中數(shù)學(xué)考評教學(xué)設(shè)計與反思5 (一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 不利用工具，請你將一張用紙片做的角分成兩個相等的角。你有什么辦法? 如果前面活動中的紙片換成木板、鋼板等沒法折的角，又該怎么辦呢? 設(shè)計目的：能聚攏學(xué)生的思維為新課的開展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。 (二)合作交流 探究新知 (活動一)探究角平分儀的原理。具體過程如下： 播放奧巴馬訪問我國的錄像資料引出雨傘觀察它的截面圖，使學(xué)生認(rèn)清其 中的邊角關(guān)系引出角平分線。并且運用幾何畫板對傘的開合進(jìn)行動態(tài)演示，讓學(xué)生直觀感受傘面形成的角與主桿的關(guān)系讓學(xué)生設(shè)計制作角平分儀。并利用以前所學(xué)的知識尋找理論上的依據(jù)，說明這個儀器的制作原理。 設(shè)計目的：用生活中的實例感知。以最近大事作引入點，以最常見的事物為載體，讓學(xué)生感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。其中設(shè)計制作角平分儀，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和成就感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生很輕松的完成活動二。 (活動二)通過上述探究，. 分小組完成這項活動，教師可參與到學(xué)生活動中，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予啟發(fā)和指導(dǎo)，使講評更具有針對性。 討論結(jié)果展示： 教師根據(jù)學(xué)生的敘述，利用多媒體課件演示作已知角的平分線的方法： 已知：∠AO B. 求作：∠AOB的平分線. 作法： (1)以O(shè)為圓心，適當(dāng)長為半徑作弧，分別交OA、OB于M、N. (2)分別以M、N為圓心，大于1/∠AOB內(nèi)部交于點C. (3)作射線OC，射線OC即為所求. 設(shè)計目的：使學(xué)生能更直觀地理解畫法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 議一議： ，去掉“大于 MN的長”這個條件行嗎? ∠AOB的內(nèi)部嗎? 設(shè)計這兩個問題的目的在于加深對角的平分線的作法的理解，培養(yǎng)數(shù)學(xué)嚴(yán)密性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)： “大于 MN的長”這個條件，所作的兩弧可能沒有交點，所以就找不到角的平分線. 、N為圓心，大于 MN的長為半徑畫兩弧，兩弧的交點可能在∠AOB的內(nèi)部，也可能在∠AOB的外部，而我們要找的是∠AOB內(nèi)部的交點，否則兩弧交點與頂點連線得到的射線就不是∠AOB的平分線了. ，也不是直線，所以第二步中的兩個限制缺一不可. . (活動三)探究角平分線的性質(zhì) 思考：已知一角及其角平分線添加輔助線構(gòu)成全等三角形。構(gòu)成全等的直角三角形。這樣的三角形有多少對? 這樣設(shè)計的目的是加深對全等的認(rèn)識。 第 14 頁 共 14 頁
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