【正文】 ，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，語文組全體老師準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習作方面，多給他們一定的指導，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力(寫作材料主要以語文周報為主)。閱讀材料根據(jù)每班的實際情況，語文老師自行定篇目。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、定培優(yōu)輔弱的對象和負責教師
定準培優(yōu)生。理科實驗班選出班級總成績前20名學生，文科實驗班選出班級總成績前20名的學生，理科普通班選出班級總成績前5名，文科普通班選出班級總成績前5名。藝術實驗班選出班級總成績前40名，藝術普通班選出班級總成績前5名。確定好名單，并一一分配給培優(yōu)輔弱老師。
確定培優(yōu)人。理科主要由趙靜、韓光寅、高蕊三位老師具體負責，文科由張宏英、蘭霄老師負責，藝術由朱怡秀、宋倩云、欽夢穎老師具體負責。做到一一跟蹤并單獨指導優(yōu)秀生語文學習，保證每位培優(yōu)學生語文成績穩(wěn)中提高。五、主要措施
每周強化訓練。針對每位學生的語文學習狀況，保證每周多寫一篇作文，多做一份試卷，并依時檢查作文和練習情況，因地制宜，對癥下藥，及時對出現(xiàn)的問題加以解決。
加強方法指導。優(yōu)秀生所缺乏的是對知識結構的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。指導老師要解其惑、指其路。
輔導形式多樣?？刹扇《喾N多樣的形式加以輔導，利用課間或課外時間，利用雙周練以后，要及時、準確地找準錯誤，保證效果。
關注心理健康。保證每周談話一次，激發(fā)學習熱情，平衡心態(tài)。密切注意優(yōu)秀生的思想動向,做好心理指導工作,及時地幫助他們渡過心理危機。
。
，差生加以學習。
，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
高中語文上學期教學計劃5
一、進一步深入學習、研究《普通高中語文課程標準》(實驗)，準確領會、實踐新課標對高中語文教學的要求，出色地完成高中語文教學全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的任務。
二、進一步深入進行課堂教學改革，根據(jù)語文課程的性質，探索適合語文教學的課堂教學模式。本學期，要繼續(xù)深入探究以老師為主導、以學生為主體的討論式、探究式、研討式等高效課堂教學模式，創(chuàng)造自由、民主、寬松、和諧、快樂、的課堂學習氛圍，極大地調動學生參與課堂學習的和熱情，引導學生積極、主動、快樂地學習，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
三、積極參加市、區(qū)教研、學習，繼續(xù)進行學部、高中部聽評課，落實、推進課堂教學改革。
四、嘗試把中華傳統(tǒng)文化教育引進語文課堂教學，切實培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。借鑒清華附中、山東省實驗中學、廈門松柏中學等成功做法，嘗試采用新華出版社引進大陸的臺灣中學使用40多年的國語必修課本《中國文化基本教材》(以《國學基本教材》為名出版)，擬定每周用2個課時學習該教材，和北京版語文新教材同步進行，承孝悌智道，種國學慧根，培養(yǎng)大氣、正氣、厚德明禮、有一定是非價值判斷能力、懂得學習意義能快樂幸福學習的時代精英。
五、著手起草采用《國學基本教材》的試行方案，報康處、梁校長、關校長批準。著手課堂教學采用《國學基本教材》課題研究的準備工作。
六、討論安排學生背誦國學的內容和時間。
七、繼續(xù)《朗讀法在高中語文課堂教學中的運用》課題研究，結題。
八、本學期教研活動安排根據(jù)以上內容靈活確定，每周二進行教研活動。校內教研活動定于周二上午第四、第五節(jié)課。

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