人教版四年級(jí)上優(yōu)秀語文教案設(shè)計(jì)五篇-資料下載頁
2025-04-05 13:29本頁面
【正文】 故事大王”評(píng)選活動(dòng)。 第三課時(shí) 一、練習(xí)寫字 ：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視” 這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎? 。 。 ，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。 ，當(dāng)堂展評(píng)。 二、練講故事 ，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。 ：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評(píng)選。 ，評(píng)選“故事大王”。 “故事大王”證書。 三、寫同步練習(xí) 四、課后作業(yè) ，將給別人聽。 《小青石》和《格林童話》。 四年級(jí)語文教案5 《巨人的花園》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ★認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。能正確讀寫詞語。 ★有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 ★讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。 教學(xué)難點(diǎn)：是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：多媒體(制作動(dòng)畫片)、生字卡、搜集神秘花園的音樂帶 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 。 ——出示語句：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 ：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9 巨人的花園 二、初讀感知 。 ○畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。 ○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題。 。 。 ○出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。 ○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。 各自交流自己是用什么方法理解詞語： ○指名分段朗讀課文。 三、再讀課文 ，練習(xí)把課文朗誦通順流利。 ?指名回答補(bǔ)充。 四、指導(dǎo)書寫 “溢 、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記住字型。 ? 。 允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。 ，教師巡視。 五、抄寫生字 一、復(fù)習(xí)回顧 。 。 二、精讀課文感悟 學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話? —八段。 ，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。 ○找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說， ○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法) ○通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難 ，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。 —八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。 ○讀一讀，說說你有什么感受。 ○再讀讀，把你的感受讀出來。 ○你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎? 。 ○自由朗讀，一邊讀一邊想像。 ○指名學(xué)生多人次朗讀。 三、想象感悟 ：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。 ：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。 。 第 17 頁 共 17 頁
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