【正文】 ng） 　　出示投影： 　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　１、初讀感知： 　?、?檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。 　　⑵ 說說你在預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯或讀錯。 　?、?說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。 　?。?、指明分節(jié)讀課文。 　?。?、理清脈絡(luò)： 　　說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。 　?。?、教師小結(jié)。 　?。怠⒉贾米鳂I(yè)： 　　課后每人畫一條鯨。 　　第二課時 　　一、聽說訓(xùn)練 　　鯨是海洋中最大的哺乳動物。 　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。 　?。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐?，第二句聽兩遍，再分別請若干學(xué)生練說。） 　　老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。 　　二、講讀第一段 　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢？ 　　指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。 　?。ㄗ畲蟮啮L有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。） 　　鯨很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。 　　你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。（板書：列數(shù)字。） 　　這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句） 　　師生小結(jié)： 　?。ㄍ队俺鍪井嬅妗＃? 　　根據(jù)投影，師生一起說第一段重點內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說明文中常用的方法。（板書：作比較。） 　　三、講讀第二段 　　這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點：大。（板書：大）這 　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？ 　　自由輕聲讀第二段，思考上述問題。 　　請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件？ 　?。?、很長很長的年代。 　　２、環(huán)境變化，器官退化。 　　四、引讀第三段 　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。 　?。?、自學(xué)第四段： 　　須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”（填空 　　句式媒體出示）的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。 　　２、匯報自學(xué)結(jié)果： 　?、?吃食方面： 　　相同點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。 　?、?呼吸方面： 　　相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象；不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法：打比方。 　　⑶ 睡覺方面： 　　方法相同，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？ 　?、?生長方面： 　　相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法？ 　?。场①|(zhì)疑： 　　你還有什么不理解的地方嗎？ 　　五、總結(jié)課文 　　根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。 　　創(chuàng)設(shè)說話情境： 　　假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎？根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。 　　六、布置作業(yè) 　　請你運用今天學(xué)到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種動物或植物。 　　 　　《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點，我在教學(xué)時努力做到了這幾點： 　　一、變語言文字為生動的畫面 　　由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。 　　二、變教師講解為學(xué)生自學(xué) 　　小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在＿＿方面有＿＿同，表現(xiàn)在＿＿”的句式練說，使每個學(xué)生都有練說的機(jī)會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。 　　三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用 　　心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。 　　由于做到了以上幾點，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了，也巧妙多了。 五年級語文教案《鯨》14 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1。認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。 　　2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。 　　3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。 　　課前準(zhǔn)備 　　1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。 　　2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。 　　教學(xué)過程 　　第一課時 　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。 　　今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。 　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文 　　自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。 　　出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。 　　認(rèn)識生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。 　　自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。 　　整體感知，了解內(nèi)容 　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？ 　　精讀課文。體會寫法 　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。 　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 　　從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？ 　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。 　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。 　　小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。 　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。 　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。 　　第二課時 　　圍繞重點，全班研討 　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。 　　學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。 　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。） 　　鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。 　　吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短 　　鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。 　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？ 　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶 　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。 　　出示資料，延伸擴(kuò)展 　　出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋? 　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 五年級語文教案《鯨》15 　　 　　１、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。 　?。?、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點來介紹動物的一般方法。 　　３、學(xué)會本課生字新詞。 　　 　　學(xué)習(xí)抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。 　　 　　１、自制CAI課件。 　?。?、鯨形紙片５張。 　　３、CAI教學(xué)系統(tǒng)。 　　 　　一、復(fù)習(xí)舊知 　　按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。） 　　二、導(dǎo)入新課 　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的 　?。?、聽讀第一段，思考： 　　作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的？ 　?。?、交流： 　　追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。） 　?。?、小結(jié)： 　　圍繞一個意思寫清楚。 　?。?、討論： 　　作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？ 　　討論后小結(jié)：（板書）比較、數(shù)字、舉例、打比方…… 　?。怠⒖偨Y(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。 　　６、學(xué)生運用上面方法自學(xué)第四段，分組討論。 　?。?、學(xué)后交流；檢查指導(dǎo)： 　　重點指導(dǎo)： 　　⑴ 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？ 　?、?鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。 　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣” 　?。薄⒈容^，討論： 　　如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？ 　?。?、小結(jié)： 　　運用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。 　?。?、討論： 　　課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化，而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長很長”等詞呢？ 　?。?、小結(jié)： 　　運用數(shù)字法（或其它方法）要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 　?。怠⒄勔徽劊? 　　課文還有哪些地方寫得好？為什么好？ 　　五、總結(jié) 　　１、結(jié)合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。 　?。病煟何覀兛梢詫W(xué)習(xí)課文的說明方法寫其他的動物。 　　六、練習(xí) 　?。?、教師說句子，學(xué)生聽后說出句子中用了什么說明方法。 　?、?這個蘋果跟我的拳頭差不多大。 　?、?太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。 　　２、口頭練說： 　　用課文中學(xué)到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。 　　七、布置作業(yè) 　　觀察一個小動物，寫一篇短文。 第 45 頁 共 45 頁