【正文】 ng） 　　出示投影： 　　你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識，讓我們一起來學習課文。 　?。?、初讀感知： 　?、?檢查預習情況，出示小黑板，檢查生字讀音。 　?、?說說你在預習時，發(fā)現哪些字，詞容易寫錯或讀錯。 　?、?說說你通過預習，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。 　?。?、指明分節(jié)讀課文。 　?。场⒗砬迕}絡： 　　說說每節(jié)各講了什么？給課文分段。 　?。?、教師小結。 　?。怠⒉贾米鳂I(yè)： 　　課后每人畫一條鯨。 　　第二課時 　　一、聽說訓練 　　鯨是海洋中最大的哺乳動物。 　　鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習性既有相同，又有不同。 　?。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐椋诙渎爟杀?，再分別請若干學生練說。） 　　老師把這兩句話寫在了大屏幕上。（媒體出示）請大家再一起讀一讀。 　　二、講讀第一段 　　是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢？ 　　指名讀第一段，其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。 　　（最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。） 　　鯨很大很大，最大的鯨有１６萬公斤重，最小的也有２０００公斤。 　　你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。（板書：列數字。） 　　這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢？（其它各句） 　　師生小結： 　?。ㄍ队俺鍪井嬅妗＃? 　　根據投影，師生一起說第一段重點內容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進行比較，這也是說明文中常用的方法。（板書：作比較。） 　　三、講讀第二段 　　這里，作者用列數字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點：大。（板書：大）這 　　很大很大的鯨就生活在海洋里，因為形體象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢？ 　　自由輕聲讀第二段，思考上述問題。 　　請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件？ 　?。薄⒑荛L很長的年代。 　　２、環(huán)境變化，器官退化。 　　四、引讀第三段 　　鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（鋒利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。 　?。?、自學第四段： 　　須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢？請同學們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現它們在＿＿方面有＿＿同，表現在＿＿”（填空 　　句式媒體出示）的句式匯報你的自學結果。 　?。?、匯報自學結果： 　?、?吃食方面： 　　相同點是它們食量大，吃食速度快；不同點是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。 　?、?呼吸方面： 　　相同點是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現象；不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法：打比方。 　　⑶ 睡覺方面： 　　方法相同，請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇２位同學的作品在實物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎？ 　?、?生長方面： 　　相同點是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法？ 　?。场①|疑： 　　你還有什么不理解的地方嗎？ 　　五、總結課文 　　根據板書小結本課內容。 　　創(chuàng)設說話情境： 　　假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡繹不絕，你能給他們當一回解說員嗎？根據你今天學到的知識，結合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。 　　六、布置作業(yè) 　　請你運用今天學到的一種（或幾種）說明事物的方法介紹一種動物或植物。 　　 　　《鯨》是一篇說明文，文章語言平實，通俗易懂，學生學起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點，我在教學時努力做到了這幾點： 　　一、變語言文字為生動的畫面 　　由于小學生的好奇心強，喜歡新異的事物，所以我運用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。 　　二、變教師講解為學生自學 　　小學五年級的學生已經掌握了一些學習方法，只要提出恰當的自學要求，學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中，我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同，哪些不同？”這一問題引發(fā)學生思考，再以“我發(fā)現它們在＿＿方面有＿＿同，表現在＿＿”的句式練說，使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生，一般同學能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括，這樣便使每一位學生在自學時都能摘到“果子”了。 　　三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用 　　心理學指出：多種感官協(xié)同作用更能增強學習的效率。課堂上，我除了讓學生聽，說外，還安排讓學生看，畫，思，寫，既鞏固了所學知識，又多角度地刺激了學生感官，學生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學習效率。 　　由于做到了以上幾點，學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設情境讓學生當解說員時，學生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實，學生的解說就是對本課內容的總結，這比老師生硬地總結內容生動多了，也巧妙多了。 五年級語文教案《鯨》14 　　學習目標 　　1。認識本課3個生字，會寫10個生字。 　　2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。 　　3。培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。 　　課前準備 　　1。搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。 　　2。有生字、新詞和重點語句內容的課件。 　　教學過程 　　第一課時 　　激發(fā)興趣，導入新課 　　出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。 　　今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。 　　學習生字，讀順課文 　　自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。 　　出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。 　　認識生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下文來理解。 　　自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子。 　　整體感知，了解內容 　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？ 　　精讀課文。體會寫法 　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。 　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。 　　從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？ 　　出示句子：我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法來說明的好處。 　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。 　　小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體。 　　引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法。 　　全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物。 　　第二課時 　　圍繞重點，全班研討 　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。 　　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。 　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。） 　　鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。 　　吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短 　　鯨在睡覺時是什么樣呢？學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。 　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？ 　　回顧內容，朗讀記憶 　　我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來。 　　出示資料，延伸擴展 　　出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。 　　通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。 五年級語文教案《鯨》15 　　 　　１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。 　?。病⒗斫庹n文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的一般方法。 　?。?、學會本課生字新詞。 　　 　　學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。 　　 　　１、自制CAI課件。 　?。?、鯨形紙片５張。 　?。?、CAI教學系統(tǒng)。 　　 　　一、復習舊知 　　按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書。） 　　二、導入新課 　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的 　?。?、聽讀第一段，思考： 　　作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的？ 　?。病⒔涣鳎? 　　追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。） 　?。?、小結： 　　圍繞一個意思寫清楚。 　　４、討論： 　　作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？ 　　討論后小結：（板書）比較、數字、舉例、打比方…… 　?。?、總結第一段的學習方法。 　　６、學生運用上面方法自學第四段，分組討論。 　　７、學后交流；檢查指導： 　　重點指導： 　?、?寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里？ 　?、?鯨是怎樣睡覺的？指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。 　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣” 　　１、比較，討論： 　　如果將課文最后兩句中的數字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？ 　　２、小結： 　　運用數字說明，具體、清楚，便于理解。 　　３、討論： 　　課文第二段為什么不用數字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？ 　?。?、小結： 　　運用數字法（或其它方法）要注意準確、恰當。 　?。?、談一談： 　　課文還有哪些地方寫得好？為什么好？ 　　五、總結 　?。?、結合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。 　?。?、師：我們可以學習課文的說明方法寫其他的動物。 　　六、練習 　　１、教師說句子，學生聽后說出句子中用了什么說明方法。 　?、?這個蘋果跟我的拳頭差不多大。 　　⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。 　　２、口頭練說： 　　用課文中學到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。 　　七、布置作業(yè) 　　觀察一個小動物，寫一篇短文。 第 45 頁 共 45 頁