六年級語文教案大瀑布的葬禮-資料下載頁
2025-04-05 13:23本頁面
【正文】 下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用?！ 、谒谌荷街袩o奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息?！ “阎饾u枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情?！ 、鄯聘窭滋乜偨y(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！ 四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因?！ 〗虒W提示：要求學生抓住重點段落進行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點句子理解?！ 〗M織學生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導學生聯(lián)系實際談感想。 教學參考： 可從以下幾個方面來交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費，周圍工廠“用水毫無節(jié)制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”?！ ∥濉⒄?wù)勥@篇文章的寫作特點 教學提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點。主要抓兩點：一是今昔對比；二是首尾照應。另外還采用了采用倒敘的手法。六年級語文教案《大瀑布的葬禮》5 一、審題質(zhì)疑 教師板書“葬禮”二字，問：誰能談?wù)剬Α霸岫Y”的理解？ 生1：表達對死者的懷念?！ ∩?：追悼會 ?。ń處煱颜n題補充完整，請學生讀課題。） 師：我讀了課題，腦海里出現(xiàn)了一連串的問號？你們有什么疑問嗎？ 生1：為什么要舉行這么一個葬禮？ 生2：這是一個什么樣的大瀑布？ 生3：在什么時間、什么地方舉行的葬禮？ 生4：是什么人組織的？ 生5：有什么人參加了這個葬禮？ 生6：是誰主持的，致了什么樣的悼詞？ 生7：大瀑布是怎么枯竭的？ ?。ń處煱焉鲜鰡栴}列在黑板一邊。） 二、自讀課文解疑 師：請同學們自讀課文，同位合作找一找上述問題的答案?！ ∩宰x自畫，同桌討論交流，教師巡回指導?！ 煟涸谶@些問題中，你認為哪幾個問題比較重要。 經(jīng)過討論，達成一致，確定了四個重點問題：這是一個什么樣的大瀑布？為什么要舉行這么一個葬禮？大瀑布是怎么枯竭的？誰致了什么樣的悼詞？ 上述的四個問題中的前三個，在課文中有具體明確的描寫。我引導學生通過朗讀感悟體會。重點引導學生朗讀描寫大瀑布特點的第四、五自然段和描寫大瀑布一步步枯竭的第七、八自然段?！ ∪⒃俅钨|(zhì)疑 師：除了我們列出的問題，你還有什么問題嗎？ 學生提出：課文第一自然段就寫了巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮，為什么在課文的倒數(shù)第二自然段又一次提到?！ 煟哼@是前后照應的寫作手法。這樣寫一是使文章的結(jié)構(gòu)更顯緊湊，二是突出了這是一個非同尋常的葬禮。 四、寫悼詞 師：四個重點問題我們解決了三個，還有一個課文沒有具體寫，只是簡單地做了介紹，請同學們讀一讀課文的最后一段話。 生讀?！ 煟豪蠋熃o每一位同學升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書，請你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭?！ ≡谛β曋校瑢W生鋪開紙張，動筆寫了起來。 18 / 18
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