【正文】 所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)?！　。ㄋ模?、教學難點：　　各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點?！　∷摹⒒敬胧骸　“芽茖W課程的總目標落實到每一節(jié)課；　　把握小學生科學學習特點，因勢利導；　　用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；　　讓探究成為科學學習的主要方式；　　樹立開放的教學觀念；　　悉心地引導學生的科學學習活動；　　充分運用現(xiàn)代教育技術；　　組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。五年級教學教學工作計劃 篇8　　一、學生學習情況分析　　本班現(xiàn)在學生41人，其中女生20人，男生 21 人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?！　』A較差但要求上進的學生有XX等，他們上課有時不專心、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。　　陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。　　二、教材內容簡要分析　　本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外，還有常用詞語的訓練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力）、閱讀訓練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學習分析自然段、邏輯段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等）、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。　　習作7課，均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作，還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。　　綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參與精神。　　三、本冊教材主要教學目標　?。ㄒ唬?、學習習慣　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。　　繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。　　繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣?！　±^續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣?！　∨囵B(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣?！　∨囵B(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣?！　∨囵B(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣?！　。ǘh語拼音　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！　。ㄈ?、識字寫字　　準確認讀303/287個生字。　　能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。　　繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度?！　±^續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點?！　。ㄋ模?、口語交際　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事?！　∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話?！　∧芫退犓x的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　∧墚敱娬f話，做到語句比較通順，有禮貌。　　討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。　　養(yǎng)成先想后說的習慣?！　。ㄎ澹?、閱讀　　繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！　±^續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想?！　∧苈?lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　∧軕{借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　±^續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！　∧荛喿x程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容?！　。?、習作　　能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子?！　W習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文?！　∧苄薷挠忻黠@錯誤的句子?！　W習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！　W習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。第 20 頁 共 20 頁