【正文】 這樣結(jié)束了，學(xué)生的興趣也高了。八年級生物教學(xué)反思12　　《第二章生物的遺傳和變異》內(nèi)容較難，大多數(shù)學(xué)生掌握不好。它理論性較強(qiáng)，難度大，以前的老師也覺察到了。所以我在本章的教學(xué)過程中重視講解法的作用，對于一些學(xué)生難于探究的問題，我多借助講解法的優(yōu)勢，并結(jié)合畫圖的方式進(jìn)行講述?！　∥覂?yōu)選了基礎(chǔ)訓(xùn)練一部分題目，精講精練，然后在布置一部分題目加深鞏固。特別是孟德爾定律的顯隱性性狀，以及后代中出現(xiàn)的幾率，這部分題目最難。還有根據(jù)表格來判斷后代的顯隱性性狀和后代出現(xiàn)的幾率，學(xué)生就是掌握的不好。在課堂上我提出的問題讓學(xué)生來解決，然后展開討論，遇到不同的答案先不急于確定，讓學(xué)生多提出不同的意見，最后學(xué)生實在沒有了，我再公布答案，這樣答對的學(xué)生更有自信，打錯的學(xué)生思維也得到了鍛煉，加深了印象，這需要老師給予鼓勵，不論是正確還是錯誤。理越辯越明嘛。一部分同學(xué)上課回答不好老師提出的問題，我也給與鼓勵，讓他考慮一番再作答，對于故意不學(xué)習(xí)的給予適當(dāng)?shù)呐u，希望他改正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于上課中遇到冷場時，要反思是不是給予的題目較難，并找到課本上相應(yīng)的內(nèi)容再來理解一番；對于討論的較熱烈的場面要加以保護(hù)吧，在爭論中知識掌握的更扎實，牢固。如果討論中完不成課我看也值，簡單的地方加快節(jié)奏，調(diào)整一下教材內(nèi)容?！　⊥ㄟ^對這部分復(fù)習(xí)，學(xué)生首先在基礎(chǔ)知識方面有所加深，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展，讀圖能力，圖解能力，教學(xué)內(nèi)容突出了以學(xué)生為主體，設(shè)計還算合理。就是因為教材內(nèi)容難，教師還是參與了講解，學(xué)生的主體地位落實的不好，希望以后繼續(xù)努力.八年級生物教學(xué)反思13　　本節(jié)課運用了多媒體教學(xué)，形象逼真，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動，提高了教學(xué)效果?！　√骄侩u卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為實驗材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點?！　≌n堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力?！　〔蛔愕牡胤剑骸　W(xué)生在探究卵的結(jié)構(gòu)時，實驗時間不夠充分?！　?.、在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，有時給的時間不夠富余，有的問題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作的能力?！　”竟?jié)課我感觸最深的是：要想上好一節(jié)課，必須花費一定的功夫去備課，比如準(zhǔn)備探究的材料、查閱資料、編寫資料、研究教材，并能預(yù)見課上可能出現(xiàn)的問題等，做到心中有數(shù)，課堂上才能游刃有余?！　∷伎寂c實踐：　　課堂教學(xué)的方式有多種，教師的引導(dǎo)很重要，但是學(xué)生的主體參與更重要。我是這樣想的，你呢？八年級生物教學(xué)反思14　　今天上了一節(jié)公開課，在課下，感覺自己已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，教學(xué)設(shè)計的流程、過度、思路、引導(dǎo)、問題的設(shè)置上，在經(jīng)驗老師的幫助下已經(jīng)比較完整，一節(jié)課下來，自己也覺得上的還不錯，沒有大的問題。但是，在專家教師的點評中，才感覺到自己的淺薄和　　最重要的還是課堂上學(xué)生生成的成分比較少，主要問題有：　　思路很完整，但設(shè)計的痕跡太重，學(xué)生一直按照教師的思路來走，而沒有自己去思考，去提問。切忌按照自己的思路去走。讓學(xué)生引領(lǐng)教師，教師把握方向?！　〗處熢谔釂枙r，填空式提問，問題提的太直接，且一直在強(qiáng)調(diào)實驗的結(jié)果，沒有注重這個結(jié)果是怎么生成的。比如：空氣中氧氣含量占1/5,那這1/5從哪來？為什么是1/5？　　是做了實驗探究，但探究的過程對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提升有多大意義？　　即在實驗時，提問的設(shè)置上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如：誤差分析，是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了這種誤差，應(yīng)該從哪些角度去思考？教師在這方面應(yīng)做一些引導(dǎo)，實驗的關(guān)鍵是什么？壓強(qiáng)差。那是什么原因?qū)е铝藟簭?qiáng)差不夠？如果以后遇到了這種問題，學(xué)生可以按照這些方面去思考?！　∫稣n本，從學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高及拓展上入手，不要為了太局限于課本　　這個紅磷的實驗時課本上的實驗，最后可以設(shè)置問題：還可以用些方法來測定空氣中氧氣的含量？讓學(xué)生發(fā)散思維，給學(xué)生提高的空間?！　⌒〗Y(jié)讓學(xué)生自己來盤點歸納?！　〖?xì)節(jié)上的小失誤，口頭語、語言不夠規(guī)范、精煉，口誤等等?！　∵@些都是青年教師存在的一些普遍問題，通過專家的點評，我收獲很大，通往成功的路還很遙遠(yuǎn)，但是，在經(jīng)驗教師的指導(dǎo)下，在我自己的不斷的修正，不斷努力下，我相信我終會努力的成長起來的。謝謝您們的指導(dǎo)！八年級生物教學(xué)反思15　　在教學(xué)時，由現(xiàn)實生活中生物入侵的事例導(dǎo)入，學(xué)生初讀課文積累詞語并了解文章大意，在具體分析文章內(nèi)容時，注意體現(xiàn)教師組織者、指導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，深入掌握說明文章的寫作說明順序及說明方法，最后聯(lián)系實際，請學(xué)生試用一兩種說明方法介紹你知道的生物入侵事例并出謀劃策提出可行性對策，在此環(huán)節(jié)，采用小組討論的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)的主動性，并通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高環(huán)保意識。　　授課后，我認(rèn)為此堂課基本實現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生參與面較廣，調(diào)動了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。　　但也存在一些不足，主要是：最后聯(lián)系實際，請學(xué)生試用一兩種說明方法介紹你知道的生物入侵事例并出謀劃策提出可行性對策中，做得不過到位，沒有結(jié)合運用一兩種說明方法來進(jìn)行介紹。在一些細(xì)節(jié)處理不夠到位，我想如果能處理以上問題教學(xué)效果會更好些。第 17 頁 共 17 頁