一年級(jí)上冊(cè)陽(yáng)光語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)模板-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:45本頁(yè)面
【正文】 把索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。對(duì)比著讀讀母子的兩份賬單。(配樂(lè)自由讀。) ：孩子你知道該怎么做了嗎?她的賬單仿佛在說(shuō)：孩子，親情無(wú)價(jià)真心的付出是不圖回報(bào)的。母愛(ài)無(wú)聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我們?cè)賮?lái)讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。(指名讀。) 六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感 此時(shí)的你一定已被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)深深打動(dòng)，也一定想起自己的媽媽，也許從彼得的身上還看到自己的影子。寫(xiě)下你心中想說(shuō)的話。 我想對(duì)彼得說(shuō)：。 我想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)：。 我想對(duì)我想對(duì)自己說(shuō)：。 我想對(duì)自己的媽媽說(shuō)：。 七、總結(jié)深化，拓展延伸 一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得過(guò)一百位教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)、無(wú)聲。讓我們永遠(yuǎn)在心中銘記。 一年級(jí)上冊(cè)陽(yáng)光語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、導(dǎo)入新課。 交流描寫(xiě)月亮的詩(shī)句： 師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖片，我們一起來(lái)欣賞：(課件出示圖片)沉浸在這優(yōu)美的月色中，遙望這輪明月，你想到了哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句? 生1：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。 生2：床前明月光，疑是地上霜。 生3：峽深明月夜，江靜碧云白。 揭示課題： 師評(píng)價(jià)：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧!板書(shū)：月球之謎。 解題： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“謎“的理解? 生1：不理解的，不知道答案的。 師：我們把它叫做“疑問(wèn)”或“疑惑”，月球之謎就是——— 生：對(duì)月球的疑惑 師：真會(huì)思考!帶著你的理解齊讀課題。 齊讀課題。 師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫(xiě)的是月球的什么?(生齊讀) 師：還得讓別人知道寫(xiě)的是誰(shuí)的謎?(生再齊讀) 二、初讀課文，整體感知。 師：現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界! 自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向?qū)W生注意傾聽(tīng)) 檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。 師：讀完了課文，相信下面的詞語(yǔ)肯定難不倒你!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)? (1)指一生讀。 師評(píng)價(jià)：讀的正確，聲音洪亮 (2)指另一生讀。師評(píng)價(jià)：太棒了，值得學(xué)習(xí)! (3)全班齊讀。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件出示要求寫(xiě)的生字) 師：仔細(xì)觀察，田字格里的生字，你認(rèn)為哪個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候容易出錯(cuò)?你怎樣提醒大家? 生1：“奧”，是上下結(jié)構(gòu)，上面那一部分不堵口。 生2：“藻”是上下結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。…… 師：你們觀察的真仔細(xì)，今天老師引導(dǎo)大家重點(diǎn)學(xué)習(xí)“幕”“藻”的寫(xiě)法。(課件出示“幕”“藻”)仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械恼嘉弧? (1)師在田字格中范寫(xiě) (2)學(xué)生練寫(xiě)，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。 交流課文主要內(nèi)容。 師：讀了課文，你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)) 生：我知道了月球上有很多奧秘。 生：月球上的景色跟地球上不一樣 生：科學(xué)家們提出了很多謎…… 師小結(jié)：大家知道的可真多，相信學(xué)了課文你會(huì)有更多的收獲! 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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