20xx年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版名師教案-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:43本頁(yè)面
【正文】 多少個(gè)自然段。 讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人? 教師范讀24自然段，回答問(wèn)題。 (1)他們到森林里去玩，帶了什么? (2)他們聽到了什么? 默讀第58自然段，理解莉莉說(shuō)的話。 四、讀讀課文，感悟升華。 你從課文中體會(huì)到了什么? 在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題? 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教育版名師教案范文5 《熟悉的腳印》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字。 理解課文內(nèi)容，了解課文前后照應(yīng)的寫用方法，知道尼基申是怎樣走出森林的。 懂得知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 分析尼基申是如何根據(jù)狗的腳印走出森林的。 了解課文前后照應(yīng)的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字生詞卡片、課文朗讀錄音帶。 教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)識(shí)記生字，熟讀課文。 初步理解文章內(nèi)容。 一、聯(lián)系生活，引入課題 教師可以從生活實(shí)際出發(fā)，提問(wèn)：你熟悉哪些動(dòng)物的腳印呢?學(xué)生自由回答。 二、初讀課文，整體感知 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀全文，邊標(biāo)出自然段序號(hào)。 標(biāo)出本課要學(xué)習(xí)的生字。 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 三、學(xué)習(xí)生字和不理解的生詞。 出示生字、生詞卡片。 學(xué)生利用拼音試讀。 教師教讀。 易混字的辨析。 “熟、順、叉、守”都是翹舌音，不要讀成了平舌音?！盎ハ唷钡摹盎ァ弊x“h249?！?，不讀“f249?！?。 四、指導(dǎo)書寫 觀察生字在田字格中所處的位置。 描紅。 難寫字的指導(dǎo)。訴：左窄右寬，注意不要將最后一點(diǎn)寫掉了。 請(qǐng)學(xué)生上黑板寫，老師進(jìn)行糾錯(cuò)，再次指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 熟讀課文，理解內(nèi)容，知道尼基申是怎樣走出森林的。 了解課文前后照應(yīng)的方法。 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫生字。 指名學(xué)生讀課文。 二、認(rèn)讀生字 出示認(rèn)讀字 xī bi224。n p232。ng sh242。u hǒu 悉 辨 碰 獸 吼 老師范讀 學(xué)生上臺(tái)教讀。 多種形式認(rèn)讀。 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 讀全文，找出文中的問(wèn)句，并做上記號(hào)。 (1)讀第一個(gè)問(wèn)句：“怎樣才能走出森林呢?” (2)再讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)走進(jìn)森林的?讀出嬉戲的高興勁兒和迷路后的害怕與恐懼。 (3)啟發(fā)想象：孩子們此時(shí)會(huì)是一種什么樣子。 (4)讀第二個(gè)問(wèn)句：“你是沿著什么腳印帶我們回來(lái)的?”思考：這個(gè)問(wèn)題是什么時(shí)候提出來(lái)的?孩子們?yōu)槭裁磿?huì)向尼基申提出這么個(gè)問(wèn)題?體會(huì)他們是怎樣向尼基申提出這個(gè)問(wèn)題的? (5)指導(dǎo)讀這段話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 再讀全文。 思考：為什么尼基申知道這是狗的腳印而其他孩子們都不知道呢? 四、思路拓展 學(xué)習(xí)這篇課文，你受到什么啟發(fā)? 學(xué)生充分交流，選取若干代表發(fā)表看法。 老師小結(jié)：遇事多動(dòng)腦筋，就沒(méi)有克服不了的困難。當(dāng)然，動(dòng)腦筋的前提是必須掌握盡可能多的知識(shí)。 五、指導(dǎo)朗讀 把課文讀正確。 把課文讀流利。 最后一自然段要讀出尼基申自豪的神 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
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