20xx三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案-資料下載頁
2025-04-05 12:38本頁面
【正文】 展視野 教學過程： 一、情境導入，初體詩境 談談秋天的印象。 出示圖畫或課件，配樂朗誦《山行》。 理解詩題，簡介作者。 二、分步解讀，入境悟情。 “扶”學生學習第一句。 (1)運用不同手段理解“遠上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的意思。 “遠上”讓學生聯系實際，展開想象理解。 “斜”教師用“簡筆畫”演示。 “寒山”讓學生查閱工具書或教師講解。(從該詞當中了解古詩所寫的季節(jié)) (2)出示句式訓練：一條石頭小路。 教師引導學生講句意。 (3)總結學習方法：先解字詞，再講句意。 “半扶半放”引導學生學習第二句。 (1)指導學生看圖或課件，啟發(fā)想象，出示訓練：幾戶人家在白云的地方。 相機突出“生處”這個詞義的難點。 (2)試著讓學生自己講句意，教師點撥糾正。 “放手”自學三、四句。 (1)根據學法指導，讓學生分成四人小組進行討論學習，教師深入學生，了解反饋。 (2)匯報交流，教師對重點處點撥。 引導學生領會全詩的意思，進一步加深理解。 三、品味想象，欣賞意境 聽著音樂，隨著老師的描述，想象一下山林的景色，引導學生把景物說具體。 面對這么多的景致你想做些什么呢? (1)放聲朗讀這首詩。 (2)畫一幅畫。 (3)當導游介紹此處美景。 四、整體誦讀，體會詩韻。 學生誦讀，怎樣才能讀得美? 學生匯報，教師點撥。(讀出節(jié)奏美) 改變形式，反復誦讀。(范讀——個別讀——小組讀——齊讀) 五、課外延伸，拓展視野 出示杜牧《長安秋望》，王維《山居秋暝》，李商隱《霜月》。 學生自由誦讀。 2021三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案5 文章是按事情發(fā)展的順序寫的。課文開頭簡單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事。接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔心能否爬上，接著講我和老爺爺相互鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰。課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前我和老爺爺照相留念，接著我們互相道謝，最后課文用爸爸的話對我和老爺爺講的話進行總結。 依據本單元組的訓練重點和講讀課文的要求，通過課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內容。 抓住重點詞語，體會人物思想感情。 通過完成教師設計的綜合練習，把握課文要領，深化記憶，并促成學生形成良好的認知結構與遷移能力。 一、分析題眼，疏理線索 學生自學課文，初知大意，讀準生字字音，基本弄清新詞含義。 抓住題眼爬，進行議論： ①爬山的爬是什么意思你認為用爬山好還是用登山好，為什么 ②你爬過山嗎請你說說是怎樣爬的。 按爬山前爬山時爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關的自然段。 二、品釋詞語，明白道理 默讀課文第一、自然段，討論： ①天都峰有哪些特點它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰高和陡的句子來讀一讀。 ②指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。 抓住不再猶豫奮力終于這些第 14 頁 共 14 頁
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