20xx三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案-全文預覽
【正文】 組討論說說詩句意思。意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。 (1)簡介詩人杜牧。 (2)抓字眼，明詩意。有人說：“秋風掃落葉，何等凄涼蕭條!”但是，在詩人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的`景色也同樣生氣勃勃，充滿活力。 能有感情地朗讀課文，學生會背誦。) 交流：表達了詩人的什么感情? 在朗讀熟練的基礎上，體會感情。 C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。 (2)作者：杜牧(唐)學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。 感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。 練習背誦第一自然段。) 這篇課文的寫作目的是什么?(表達作者深深的懺悔之情，贊揚了作者敢于自我反省、知錯必改的精神。) 完成課后選做題。全句話的意思是說“我”忽然想起了兒時十分粗暴地撕破、踏碎弟弟的風箏的一幕，心里感到異常沉重，充滿了深深的自責和懊悔之情。) 三、學習第三段 默讀，想想你感受到了作者怎樣的心情?(后悔、沉重)你從哪些地方可以看出?(補過，和弟弟一起放風箏，盡管年歲大了。) 重點研讀第二自然段中的這幾個關于描寫人物神態(tài)、動作的句子。) 重點研讀第三自然段中的這幾個關于描寫人物神態(tài)、動作的句子。” 你從這句話可以看出“我”對放風箏的態(tài)度怎樣?(嫌惡) 從文中哪些地方看出“我”嫌惡放風箏? (不許弟弟放風箏。 進一步理解“倘”“伶仃”的含義。 第二課時 教學內容： 理解課文內容，體會學習作者嚴于自省的精神，背誦課文第一自然段。 ③“我有過這樣的事么?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。 趟()寞()恕()懲() 倘()漠()怒()征() 說說下列描寫各是哪方面的描寫。 四、分清層次，理清脈絡 默讀課文，討論：課文以“風箏”為線索，分幾層意思來記敘的? 反饋： 第一層(第1自然段)：回憶在故鄉(xiāng)的二月，孩子們放風箏的情景。課文里指厭惡的意思。 懲罰：嚴厲地處罰。(兇惡) 模什惡w249。) 小黑板出示多音字，并學習。)柄(bǐnɡ)恍(huǎnɡ) 鄙(bǐ)擲(zh236。 二、朗讀課文，學習生字詞 指名分段朗讀，其余學生邊聽讀，邊做筆記。 教學重點： 嘗試概括課文的主要內容，掌握生字的音、形、義，積累詞語。學習作者嚴于自省、知錯必改的情操與美德。 體會對比的寫法。今天我在這里給大家分享一些有關于2021三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案，希望可以幫助到大家。制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學員素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。 理解課文內容，積累語言。 理解課文內容，感受文中濃濃的同胞手足之情。 四、教具準備： 小黑板 五、教學時數： 兩課時 第一課時 教學內容： 初讀課文，學習生字詞，初步了解課文內容?？墒怯袀€孩子卻無端地被剝奪了玩風箏的權利，讓我們一起去看個究竟吧。 倘(tǎnɡ)莫(m242。)恕(sh249。(什物)232。n(什么)ě(惡心) 結合上下文解釋詞語。 嫌惡：嫌棄厭惡。 三、學生默讀課文，整體感知文章 小黑板出示問題，學生帶問題讀課文： 這篇課文回憶的是什么事情? 你讀了有哪些感受? 讀后
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