20xx三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案(更新版)
【正文】 學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能，體會詩的意境。(任選一道完成) 畫一幅秋色圖。詩人運(yùn)用比較的寫法，寫出了這時的秋天像春天一樣充滿活力，透過“霜葉”作者感受到了山林熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。 (4)學(xué)生根據(jù)小組討論說說詩句意思。 (1)簡介詩人杜牧。有人說：“秋風(fēng)掃落葉，何等凄涼蕭條!”但是，在詩人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的`景色也同樣生氣勃勃，充滿活力。) 交流：表達(dá)了詩人的什么感情? 在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會感情。 (2)作者：杜牧(唐)學(xué)生用課外知識交流對杜牧的認(rèn)識，加深記憶，更方便的理解詩意。 練習(xí)背誦第一自然段。) 完成課后選做題。) 三、學(xué)習(xí)第三段 默讀，想想你感受到了作者怎樣的心情?(后悔、沉重)你從哪些地方可以看出?(補(bǔ)過，和弟弟一起放風(fēng)箏，盡管年歲大了。) 重點(diǎn)研讀第三自然段中的這幾個關(guān)于描寫人物神態(tài)、動作的句子。 進(jìn)一步理解“倘”“伶仃”的含義。 ③“我有過這樣的事么?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。 四、分清層次，理清脈絡(luò) 默讀課文，討論：課文以“風(fēng)箏”為線索，分幾層意思來記敘的? 反饋： 第一層(第1自然段)：回憶在故鄉(xiāng)的二月，孩子們放風(fēng)箏的情景。 懲罰：嚴(yán)厲地處罰。) 小黑板出示多音字，并學(xué)習(xí)。 二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 指名分段朗讀，其余學(xué)生邊聽讀，邊做筆記。學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省、知錯必改的情操與美德。今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于2021三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案，希望可以幫助到大家。 理解課文內(nèi)容，積累語言。 四、教具準(zhǔn)備： 小黑板 五、教學(xué)時數(shù)： 兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。 倘(tǎnɡ)莫(m242。(什物)232。 嫌惡：嫌棄厭惡。 五、課堂練習(xí) 比較下列形近字。 朗讀課文，練習(xí)背誦第一自然段。 二、品讀課文第二段 出示小黑板，指名讀句子：“但我是向來不愛風(fēng)箏的……因?yàn)槲乙詾檫@是沒有出息孩子所做的玩意兒。兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！睂@句話你是怎么理解的? (“幼小時候的這一幕”指的是“我”十分粗暴地撕破、踏碎弟弟做的風(fēng)箏的情景。(我們可從魯迅先生身上學(xué)到勇于解剖自己，嚴(yán)于自省，做事一絲不茍，知錯必改的精神。 讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。 B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。 體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。 (1)知詩人，解詩題。 b、斜：在這首詩中應(yīng)讀xi225。(指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。 三、品味想象，欣賞意境。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機(jī)?！边@句話在今天看來仍有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和感知力。 五、課外延伸，拓展視野 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，初體詩境 談?wù)勄锾斓挠∠蟆? “寒山”讓學(xué)生查閱工具書或教師講解。 “放手”自學(xué)三、四句。 四、整體誦讀，體會詩韻。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡。 通過完成教師設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移能力
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