20xx三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案(更新版)
【正文】 學生豐富的想象力和語言表達能，體會詩的意境。(任選一道完成) 畫一幅秋色圖。詩人運用比較的寫法，寫出了這時的秋天像春天一樣充滿活力，透過“霜葉”作者感受到了山林熱烈的、生機勃勃的景象。 (4)學生根據小組討論說說詩句意思。 (1)簡介詩人杜牧。有人說：“秋風掃落葉，何等凄涼蕭條!”但是，在詩人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的`景色也同樣生氣勃勃，充滿活力。) 交流：表達了詩人的什么感情? 在朗讀熟練的基礎上，體會感情。 (2)作者：杜牧(唐)學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。 練習背誦第一自然段。) 完成課后選做題。) 三、學習第三段 默讀，想想你感受到了作者怎樣的心情?(后悔、沉重)你從哪些地方可以看出?(補過，和弟弟一起放風箏，盡管年歲大了。) 重點研讀第三自然段中的這幾個關于描寫人物神態(tài)、動作的句子。 進一步理解“倘”“伶仃”的含義。 ③“我有過這樣的事么?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。 四、分清層次，理清脈絡 默讀課文，討論：課文以“風箏”為線索，分幾層意思來記敘的? 反饋： 第一層(第1自然段)：回憶在故鄉(xiāng)的二月，孩子們放風箏的情景。 懲罰：嚴厲地處罰。) 小黑板出示多音字，并學習。 二、朗讀課文，學習生字詞 指名分段朗讀，其余學生邊聽讀，邊做筆記。學習作者嚴于自省、知錯必改的情操與美德。今天我在這里給大家分享一些有關于2021三下鄉(xiāng)三年級語文教案文案，希望可以幫助到大家。 理解課文內容，積累語言。 四、教具準備： 小黑板 五、教學時數： 兩課時 第一課時 教學內容： 初讀課文，學習生字詞，初步了解課文內容。 倘(tǎnɡ)莫(m242。(什物)232。 嫌惡：嫌棄厭惡。 五、課堂練習 比較下列形近字。 朗讀課文，練習背誦第一自然段。 二、品讀課文第二段 出示小黑板，指名讀句子：“但我是向來不愛風箏的……因為我以為這是沒有出息孩子所做的玩意兒。兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！睂@句話你是怎么理解的? (“幼小時候的這一幕”指的是“我”十分粗暴地撕破、踏碎弟弟做的風箏的情景。(我們可從魯迅先生身上學到勇于解剖自己，嚴于自省，做事一絲不茍，知錯必改的精神。 讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。 B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。 體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。 (1)知詩人，解詩題。 b、斜：在這首詩中應讀xi225。(指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。 三、品味想象，欣賞意境。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機?！边@句話在今天看來仍有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和感知力。 五、課外延伸，拓展視野 教學過程： 一、情境導入，初體詩境 談談秋天的印象。 “寒山”讓學生查閱工具書或教師講解。 “放手”自學三、四句。 四、整體誦讀，體會詩韻。講了兩點：一是山峰的高，二是山峰的陡。 通過完成教師設計的綜合練習，把握課文要領，深化記憶，并促成學生形成良好的認知結構與遷移能力
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