小學(xué)四年級(jí)古詩(shī)賞析五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:37本頁(yè)面
【正文】 魚驚不應(yīng)人?！ 咀⑨尅俊 ≈勺樱耗挲g小的孩子； 垂綸：釣魚；綸：釣魚用的絲線； 莓：一種小草； 苔：苔蘚植物； 借問：向人打聽； 應(yīng)：理睬； 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地； 【賞析】 這是一首描寫兒童生活情趣的詩(shī)作。 一個(gè)蓬頭小孩學(xué)著大人釣魚。側(cè)身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手。害怕驚動(dòng)了魚不敢答話?！ ∫弧⒍渲卦趯懶?，三、四句重在傳神。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信?！皞?cè)坐”帶有隨意坐下的意思。由此亦可想見小兒不拘形跡專注于釣魚的情景?！安萦成怼保粌H是在為小兒畫像，在結(jié)構(gòu)上，也為下句的“路人借問”埋下伏筆。因?yàn)槁啡酥蛩騿?，就因?yàn)榭吹靡娝?。后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒。他之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散。他的動(dòng)作是“遙招手”，說(shuō)明他對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心。至于他在“招手”之后，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要，所以，在說(shuō)明了“遙招手”的原因之后，詩(shī)作也就戛然而止。這首詩(shī)勾畫小兒垂釣的神情動(dòng)態(tài)活靈活現(xiàn)，富有生趣，堪稱佳作!【篇五】小學(xué)四年級(jí)古詩(shī)賞析：憶江南 憶江南 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳?！ ∪粘鼋t似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！ ∧懿粦浗希俊 咀⑨尅俊 浗熄D―既是標(biāo)題，也是詞牌名?！ ∨f曾諳――從前很熟悉?！ 〗èD―江邊的花。 ?、芩{(lán)――藍(lán)草，葉子青綠，可制染料。 【賞析】 白居易先后做過杭州、蘇州刺史，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了難忘的記憶。回到洛陽(yáng)以后，他寫了不少懷念舊游的詩(shī)作。六十七歲那年，寫下三首《憶江南》，抒發(fā)了他對(duì)江南的贊美、憶念之情。這是其中的第一首。 首句“江南好”，開門見山，實(shí)話實(shí)說(shuō)。一個(gè)“好”字，飽含著詩(shī)人深情的贊嘆。次句“風(fēng)景舊曾諳”，撫今追昔，說(shuō)明江南風(fēng)景之美是當(dāng)年自己親身感受到的，是非常熟悉的。這一句既落實(shí)了“好”字，又點(diǎn)明了“憶”字。 “日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”兩句，具體描寫“舊曾諳”的江南春色：紅日東升，陽(yáng)光燦爛，在朝陽(yáng)的映照下，江畔姹紫嫣紅的鮮花比火還要紅；春江水清，波碧，在滿地綠草的映襯下，顯得比藍(lán)草還要綠。詩(shī)人抓住了“江花”“江水”兩件最有代表性的景物，對(duì)江南春光作了高度的概括，在讀者面前展現(xiàn)出一幅風(fēng)和日麗、花紅水碧、生氣盎然的江南春色圖。最妙的是“紅勝火”“綠如藍(lán)”六個(gè)字，既用同色烘染的手法突出了花紅、水綠，又用異色映襯的手法使江花和江水互為背景，顯得更加絢麗可愛?！ 〗Y(jié)尾“能不憶江南”一句用反問語(yǔ)氣，流露出強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。
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