小學(xué)青年教師讀書(shū)會(huì)發(fā)言材料-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:24本頁(yè)面
【正文】 教育隨筆。本書(shū)以教給學(xué)生成長(zhǎng)的36 種能力為主軸，為我們娓娓敘說(shuō)有關(guān)“ 希望教室” 的故事。全書(shū)在36 個(gè)平凡而動(dòng)人的小故事中，展現(xiàn)如天使般純真的童心和身為教師的快樂(lè)。同時(shí)，它極生動(dòng)地揭示了“ 教育即喚醒” 的真義。同時(shí)，“教室”的魅力也深深地吸引了我。于是，我繼續(xù)閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國(guó)雷夫《第56 號(hào)教室》、淄博常麗華《守住自己的教室》，今年又聽(tīng)說(shuō)濰坊的 李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的幸福教室，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)者們?cè)诰喸焱昝澜淌?。?第56 號(hào)教室、希望教室、 幸福教室到完美教室，可見(jiàn)教室不再是簡(jiǎn)單的一間間房子了，它被賦予更深刻、更豐富的含義。什么是教室？雷夫老師說(shuō)，一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度—— 教師，教師的面貌，決定了教室的內(nèi)容；教師的氣度，決定了教室的容量。常麗華老師說(shuō)，決定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰(shuí)站在教室里！教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺(tái)，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時(shí)所能想到的一切。朱永新教授說(shuō)，讓教室成為師生幸福的源泉。朱教授說(shuō)得好：幸福的獲取無(wú)非有三種途徑，一種是人和財(cái)物的關(guān)系，掙的錢(qián)比別人多得多，可能會(huì)幸福；第二種是和人的關(guān)系中，更容易給我們帶來(lái)幸福，當(dāng)我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿足和尊重的時(shí)候，就會(huì)感到幸福。最大的幸福是第三種，來(lái)自于內(nèi)心，是人和自己的關(guān)系。擁有自己的夢(mèng)想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會(huì)感到幸福。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，守住自己的教室，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，關(guān)注教室里的每個(gè)孩子，關(guān)注教室里的每一件事，就會(huì)收獲幸福。這也就是朱永新教授所說(shuō)的：完美教室是一付扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。開(kāi)發(fā)卓越課程，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放。年輕的朋友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開(kāi)！
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