【正文】 　　那么這個(gè)推測(cè)有什么科學(xué)依據(jù)呢？（引導(dǎo)學(xué)生找到第二自然段）　　找出句子讀一讀，從而讓學(xué)生感受到這個(gè)大膽的推測(cè)已經(jīng)證實(shí)了?！　“鍟鹤C實(shí)　　學(xué)到這，你想提些什么問(wèn)題呢？　　學(xué)生七嘴八舌：現(xiàn)在火星上有水嗎？這水是從哪里來(lái)的？……　?。ü膭?dòng)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)習(xí)探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈意識(shí)）　　看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題課可真多，我們先來(lái)研究研究火星上水的來(lái)源。板書：來(lái)源　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3——5小節(jié)，畫出有關(guān)的句子。　　學(xué)生默讀，教師相機(jī)巡視?！　〗涣?，板書：隕石和彗星帶來(lái)的　　潛藏在一些礦物中　　相機(jī)理解：家常便飯　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)為下面做好水的代言人做好鋪墊）　　作水的代言人：假如你就是火星上的一顆小水滴，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)的嗎？　　看來(lái)曾經(jīng)火星上的水有很多，從宇宙飛船拍攝的火星照片上，我們還會(huì)看到——引讀　　出示：從宇宙飛船拍攝的火星照片上看……沖刷的痕跡?！　∽プ　皵?shù)以計(jì)百”“布滿”再次體會(huì)水的多。　　1如果你看到這張照片，你透過(guò)這張照片似乎看到了什么，聽到了什么？　?。ㄗ寣W(xué)生展開無(wú)限遐想，感悟宇宙的神奇）　　1讀好這句好。　　四、作業(yè)布置　　以上是我對(duì)《火星——地球的孿生兄弟》第一課時(shí)的設(shè)計(jì)，在課堂上學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性較強(qiáng)，所以拿出來(lái)秀秀，想和大家再來(lái)交流交流，碰撞出更多的智慧火花?！　　痘鹦恰厍虻摹皩\生兄弟”》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)內(nèi)容：6火星——地球的“孿生兄弟”　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向?！　∪?、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)研究的志向?！　∷?、教法教具：從理解題目入手，理解課文內(nèi)容及說(shuō)明順序，透過(guò)相關(guān)詞句，理解課文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密、通俗易懂的特點(diǎn)?！　⊥队?、多媒體　　五、課時(shí)安排：兩課時(shí)　　六、教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　師板書“孿生兄弟”，指名說(shuō)說(shuō)含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系?！　≌n文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?請(qǐng)同學(xué)們帶者問(wèn)題自由讀課文?！　《⒊踝x課文　　帶著以上問(wèn)題讀課文，要求：　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文　　(2)不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑　　(3)思考老師提出的問(wèn)題　　檢查自讀情況，掃清閱讀障礙　　再自由讀課文，思考課文每一自然段寫了什么?　　簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意?！　〉谝欢?1)由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在　　第二段(25)推想火星上水的兩種來(lái)源　　第三段(68)闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因　　按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容　　三、作業(yè)　　完成鋼筆習(xí)字冊(cè)　　朗讀課文　　第二課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)第一自然段　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課的生字，讀通了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。　　齊讀課題《火星——地球的“孿生兄弟”》　　什么是“孿生兄弟”?(同一胎出生，雙胞胎)“孿生兄弟”最顯著的特征是什么?(長(zhǎng)相相似)　　課文為什么把火星與地球稱為“孿生兄弟”?讀一讀第一自然段，有一句話揭示了答案，你能找出來(lái)嗎?　　(“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有……，同樣有……，同樣有……，同樣是……，甚至……?！?　　大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這句話中連用了四個(gè)“同樣”，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎。　　你知道這是什么句式嗎?(排比句)　　句中的四個(gè)“同樣”讓我們讀起來(lái)有什么感覺(jué)?(火星和地球之間十分相似)而且我們讀起來(lái)也非常有氣勢(shì)?！　≌l(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到火星與地球之間極大的相似程度，好比“孿生兄弟”?！　?指名朗讀“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了……孿生兄弟?！蓖怀觥疤窳恕?、四個(gè)“同樣”、“甚至”、“難怪”等詞。)　　你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么課文把火星稱為地球的“孿生兄弟”嗎?　　(因?yàn)椤?，所以人們把火星稱為……。)還可以怎么說(shuō)?(人們之所以把火星稱為……，是因?yàn)椤?　　說(shuō)得非常好。我們?cè)賮?lái)看課題。齊讀課題?！　‖F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“孿生兄弟”上為什么用引號(hào)?(相似表示特殊含義。)　　課題中的破折號(hào)表示什么?(表示解釋說(shuō)明)　　過(guò)渡：火星和地球如此相似，好比一對(duì)“孿生兄弟”，科學(xué)家們也由此推測(cè)——火星也和地球一樣有水和生命存在。那么這種推測(cè)有沒(méi)有依據(jù)呢?　　二、學(xué)習(xí)第二自然段　　輕聲讀讀第二自然段，談?wù)勛约旱南敕ā＿@種推測(cè)是有依據(jù)的?！　?1)“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)……”　　(出示火星河床圖片)這就是火星河床的照片資料。誰(shuí)愿意看著照片向大家介紹一下?！　≈该首x第一句。　　(2)“20xx年3月以后，人們通過(guò)……鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)……。”　　看來(lái)科學(xué)家的推測(cè)是有依據(jù)的，大膽的想象推測(cè)離不開科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。　　我們一起來(lái)讀讀第二自然段。(齊讀)　　三、學(xué)習(xí)第三至五自然段　　看來(lái)，火星上確實(shí)曾經(jīng)有過(guò)水的存在。那么，火星上的水是從哪里來(lái)的呢?自由讀讀35自然段，找找答案。用“——”畫出　　指名說(shuō)。課件出示。　　也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。　　與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來(lái)源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了?！　∵@兩句話中的“也許”、“可能”又說(shuō)明了什么?　　(這些都是科學(xué)家們的推測(cè)。)　　哪個(gè)自然段講了彗星和隕石風(fēng)暴?　　指名讀第3自然段?！　　凹页１泔垺笔鞘裁匆馑?(很平常、經(jīng)常發(fā)生)　　我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換它?(習(xí)以為常、十分尋常、普普通通)　　那你覺(jué)得用“家常便飯”和“習(xí)以為常、十分尋常、普普通通”哪個(gè)更好?　　(“家常便飯”通俗易懂，更加形象。)　　這一段中還有哪些詞能說(shuō)明當(dāng)時(shí)太陽(yáng)系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯?　　(“經(jīng)常、突如其來(lái)、無(wú)數(shù)、四處”)　　火星上的水還有什么來(lái)源?從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有——，河床上布滿了——。看著這些照片，我們仿佛可以聽到——?！　∽x著這段文字，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?請(qǐng)寫一寫，也可以選用老師提供的詞語(yǔ)：　　濁浪滾滾、奔騰咆哮、排山倒海、一瀉千里……　　指名讀寫的話?！　∷?、學(xué)習(xí)七、八自然段　　地球上的水留了下來(lái)，而且孕育出來(lái)生命。火星上的水原本可能比地球的還多，為什么沒(méi)能留住呢?自由讀8自然段　　指名說(shuō)。用自己的話說(shuō)　　水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息。火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢?科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢?引導(dǎo)讀句理解“然而……”　　可見，在沒(méi)有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來(lái)不得一絲馬虎?！　』鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個(gè)怎樣的謎?你想知道嗎?那么，請(qǐng)學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著?！　∑?、板書：　　火星——地球的“孿生兄弟”　　相似同樣　　水生命