6的乘法口訣的二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:20本頁(yè)面
【正文】 的乘法口訣的過程，知道6的乘法口訣的來(lái)源和意義，掌握6的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 在編口訣、用口訣的過程中，初步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。 讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握6的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ‰y點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律 三、學(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望?！ ∷?、教學(xué)方法： 根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。二年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。英國(guó)教育家皮斯博說(shuō)：如過你想讓兒童能夠獨(dú)立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云：不憤不啟，不悱不發(fā)?！ ∥?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題 讓全班同學(xué)根據(jù)25的乘法口訣進(jìn)行快速的口算，目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，探究新知 在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng)?！ 【幙谠E 這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣。根據(jù)教材的主題畫，我逐一出示小魚（1條小魚由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題： ①填表?！ 、诟鶕?jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式?！ 、鄹鶕?jù)乘法算式編制出6的乘法口訣。 根據(jù)出示的金魚圖，說(shuō)出每個(gè)圖表示的含義?！ ∮^察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律?！ 〔捎眯问蕉鄻拥姆椒ㄓ浛谠E?！ 。ㄈ?yīng)用口訣，解決問題?！ 【毩?xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識(shí)，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣?！ 。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納?！ ⊥ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí)，請(qǐng)把你的收獲告訴大家好嗎？在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固?！ ×?、板書設(shè)計(jì)： 板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課主要體現(xiàn)學(xué)生得出6的乘法口訣的過程。設(shè)計(jì)如下： 6的乘法口訣 一個(gè)6相加61=6一六得六 2個(gè)6相加62=12二六十二 3個(gè)6相加63=18三六十八 4個(gè)6相加64=24四六二十四 5個(gè)6相加65=30五六三十 6個(gè)6相加66=36六六三十六【《6的乘法口訣》的二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文（精選3篇）】
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