望月教學方案設計(1500字)-資料下載頁
2025-04-05 12:11本頁面
【正文】 ?。?離家在外的哀愁 ） “ 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！薄 。?依依不舍 ） 以上讓學生自由選擇回答。以“野曠天低樹，江清月近人?！睘槔務勔龑w會的方法： （1） 你從詩句中體會到什么？（思念親人。） ?。?） 你是怎么體會到的？（學生講講對詩意的理解。） ?。?） 原來，離鄉(xiāng)的詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人，就感覺月亮和自己很親近。他借寫月亮來寄托自己的思鄉(xiāng)之情?！ 。?） 你能通過讀來抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情嗎？（生讀）讓我們一起讀，來體會這種感情。 一個月亮，在詩人的眼里就成為抒發(fā)寄托感情的景物了，（板書寄情）難怪清朝大學者王國維曾說過一句話：一切景語皆情語 讓我們分角色朗讀該部分，體會舅甥倆陶醉于月光和古詩之中的情景。（三人： 敘述 “我” 外甥） 正因為小外甥聰明好學，才積累了數(shù)不清的寫月的優(yōu)美詩句。豐厚的積累對于提高我們的作文水平，豐富我們的生活是非常舅有用的。同學們，老師想在下節(jié)課舉行一個古詩背誦比賽，請你們課后搜集有關山或水的古詩，并理解著記憶它，好嗎？這個就作為今天的家庭作業(yè) ?！ ?另外，由于時間的關系，關于對外甥眼中月的探究，我們也放到下節(jié)課重點討論?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) ； 你喜歡哪些描寫月光的句子？先體會體會，再把它抄寫下來?！ ?背誦課文第1至13自然段。 六、板書： 21 望 月 望月 “我”（舅舅） 安詳 美麗 談月 詩人 寄托感情 想月 外甥 ？第 6 頁 共 6 頁
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