人教版數(shù)學因數(shù)與倍數(shù)教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-05 12:07本頁面
【正文】 2的倍數(shù)) 找出3的倍數(shù):115 …… 觀察2和3的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn): 板書: 倍數(shù) ： 個數(shù) 最小 最大 無限的 它本身 無 師:找出30以內(nèi)5的倍數(shù): 生:1230 師:這一次你找到了哪幾個?為什么不加省略號呢? 課件出示:30以內(nèi)5的倍數(shù)的集合圈圖?！ ∫龑W生抽象地概括出一個數(shù)的最小因數(shù)和最大因數(shù)分別是什么，總結(jié)出一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的結(jié)論，向?qū)W生滲透從個別到全體、從具體到一般的抽象歸納的思想方法?！ ∪?、鞏固應用，內(nèi)化提高 1．下面每一組數(shù)中，誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)?！ ?6和2 4和24 72和8 20和5 2．下面的說法對嗎？說出理由?！ 。?）48是6的倍數(shù)。 ?。?）在13247。4=3……1中，13是4的倍數(shù)?！ 。?）因為36=18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)?！ 煟旱冢?）題有兩種不同的意見，請反對意見的同學說說理由?！ ∩阂驗闆]有說明18是誰的倍數(shù)，所以不對?！ 煟耗阏J為怎樣說才正確呢？ 生：我認為應該這么說：18是3和6的倍數(shù)，3和6是18的因數(shù)。 師：在說倍數(shù)（或因數(shù)）時，必須說明誰是誰的倍數(shù)（或因數(shù)）。不能單獨說誰是倍數(shù)（或因數(shù)），也就是說：因數(shù)和倍數(shù)不能單獨存在。 3．在310這些數(shù)中，誰和誰有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系?！ ?．游戲。請生任意寫一個60以內(nèi)的自然數(shù)（0除外），聽老師說要求，所寫的數(shù)符合要求的請舉手，同桌互相檢查?！ 、伲?）是4的倍數(shù) ?。?）是60的因數(shù) ?。?）是5的倍數(shù) ?。?）是36的因數(shù) ?、谡堃幻麑W生模仿剛才老師的要求，繼續(xù)練習?！ 、巯胍幌?，應該提什么要求，讓全班同學都能舉手？ 生：（ ）是1的倍數(shù)?！ 煟喝喽寂e手了，誰能總結(jié)剛才的說法?！ ∩喝魏尾话?的自然數(shù)都是1的倍數(shù)?！救私贪鏀?shù)學《因數(shù)與倍數(shù)》教學設(shè)計
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