五年級上冊教學計劃-資料下載頁
2025-04-05 12:07本頁面
【正文】 小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系，為我們提供了豐富的資源。流水、風力、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災害的影響?！ ∵^程與方法目標 通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設計模擬實驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號記錄實驗結果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。對自然現(xiàn)象和實驗結果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結果和想法?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀目標 認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同人類活動也會影響地球表面的形態(tài)，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災害的觀點?！ 。ㄋ模┻\動和力 科學概念目標 物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“?！?。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關。摩擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運動狀態(tài)，必須有力的作用?！ ∵^程與方法目標 安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在教師指導下，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡單器材做拉力大小與小車快慢關系的實驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。在教師指導下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗。經(jīng)歷推測、設計實驗、檢驗推測的過程，并作實驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋?！ ∏楦?、態(tài)度、價值觀目標 體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。體驗認真實驗、收集數(shù)據(jù)，進行解釋的科學過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學態(tài)度。勤于思考、大膽解釋，樂意用科學知識分析日常事物。感受科學技術與社會的關系?！ ∥濉⒔虒W重點 1．能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù)。 2．尊重事實，對收集到的證據(jù)做好紀錄。 3．愿意合作交流。 六、教學難點 1．能對研究過程和結果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關系，提出自己的想法、評論，并與他人交流?！ ?．在學習和解決問題中注重證據(jù)?！ ∑?、教改措施 1．以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養(yǎng)學生的好習慣?！ ?．在探究活動中既培養(yǎng)學生動手能力，也培養(yǎng)學生動腦意識，做到既動腦又動手?！ “?、后進生轉(zhuǎn)化 積極利用課余時間輔導學困生，不歧視、不放棄?！ 【拧⒔虒W進度 第一周：開學工作 第二周：第一單元生物與環(huán)境種子發(fā)芽實驗（一）；種子發(fā)芽實驗（二） 第三周：觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇；食物鏈和食物網(wǎng) 第四周：做一個生態(tài)瓶；改變生態(tài)瓶 第五周：維護生態(tài)平衡 第七周：第二單元光光和影；陽光下的影子 第八周：光是怎樣傳播的；光的反射；光與熱 第九周：怎樣得到更多的光和熱；做個太陽能熱水器 第十周：評價我們的太陽能熱水器 第十一周：第三單元地球表面及其變化地球表面的地形；地球內(nèi)部運動引起的地形變化 第十二周：堅硬的巖石會改變模樣嗎？土壤中有什么雨水對土地的侵蝕 第十三周：什么樣的土地容易被侵蝕河流對土地的作用 第十四周：減少對土地的侵蝕 第十五周：第四單元運動和力我們的小纜車；用橡皮筋作動力 第十六周：像火箭那樣驅(qū)動小車；測量力的大小 第十七周：運動與摩擦力；滑動與滾動 第十八周：運動與設計；設計制作小賽車 第十九二十周：復習迎接期末檢
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