五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2025-04-05 12:07本頁面
【正文】 音?！ ∷?、自學(xué)課文，理清層次?！ W(xué)生討論后板書：彩塑 莫高窟（一顆明珠）壁畫舉世聞名的藝術(shù)寶庫 （總）藏經(jīng)洞（總） ?。ǚ郑 ∥濉?dǎo)入講讀課文第二自然段?，F(xiàn)在讓我們一起來細(xì)細(xì)觀賞彩塑，好嗎？ 學(xué)生細(xì)細(xì)地賞讀這一節(jié)。洞里的彩塑怎么樣？把主要特點(diǎn)抓住。 指點(diǎn)：這樣概括地寫一句，能讓我們感受到彩塑的魅力嗎？課文是怎樣具體地描述的呢？（畫出這幾個(gè)句子，指名讀。那怎樣讀才能讓人覺得似乎看到了這些樣子呢？指名試讀后師指導(dǎo)朗讀?！ 】吹竭@，你想說什么？（突出“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”） 游人看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑時(shí)又會(huì)怎么樣呢？想象不同年齡、不同身份的人觀光時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言。齊讀這一段。 向家人介紹莫高窟無與倫比的彩塑?！ ∥迥昙?jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3一、教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。還要組織學(xué)生交流，通過交流查漏補(bǔ)缺?！ ?2)密切聯(lián)系實(shí)際。課堂上無論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個(gè)詞、一個(gè)短語、一個(gè)句子也比光說不寫強(qiáng)。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。剛開始這樣做可能會(huì)感到麻煩 煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣?！ ￠喿x (1)學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣?！ ?3)學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)?！ ×?xí)作 (1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！ ?3)通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的積極性?！ ∮玫湫鸵?，可以對(duì)比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程?！ ∥迥昙?jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4一、教材分析 。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目?！ ?。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等?！ ?。C部分可選擇學(xué)習(xí)?！ 和奶匦允沟盟麄兓顫姾脛?dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望和強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。(包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作?！ ∧苈?、說、吟唱12首歌謠?！ ∧苈牰?個(gè)幽默小故事。 四、教學(xué)措施 (一)詞匯教學(xué)Let’slearn Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)?！ ?二)對(duì)話教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork) 本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。在原來Let’stalk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去。要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)?！ ?四)語音訓(xùn)練(Pronunciation) 這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從
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