lol二維碼活動(dòng)方案--資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:05本頁(yè)面
【正文】 維碼雖然很小，看上去也很簡(jiǎn)單，但卻蘊(yùn)藏著大量的信息。在智能手機(jī)上安裝掃碼軟件，掃描二維碼，就可以顯示出相關(guān)的文字、圖片等信息資料。那么，怎樣用手機(jī)掃描二維碼呢？老師這里有一個(gè)二維碼圖案，有過掃碼經(jīng)歷的同學(xué)，請(qǐng)給大家演示一下。
學(xué)生演示操作，其他同學(xué)動(dòng)手嘗試，教師指導(dǎo)。
師：這位同學(xué)操作得非常準(zhǔn)確，他是用“微信”自帶的“掃一掃”功能來掃描二維碼的，大家都看明白了嗎？
生：看明白了。
設(shè)計(jì)意圖：教師不是直接講給學(xué)生聽，而是讓有過掃碼經(jīng)歷的學(xué)生和其他學(xué)生一起探討操作方法，會(huì)的學(xué)生能夠提升自我成就感，不會(huì)的學(xué)生也躍躍欲試，通過看、問、做，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，把復(fù)雜的操作簡(jiǎn)單化，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互助的學(xué)習(xí)氛圍。
師：除了微信以外，掃碼的軟件還有很多。既然大家都會(huì)用微信掃碼，那么現(xiàn)在老師給每組發(fā)一個(gè)正方體，這個(gè)正方體每個(gè)面都有序號(hào)和二維碼，第一位同學(xué)掃描1號(hào)二維碼，然后依次掃描，最后每組同學(xué)根據(jù)本組的掃描結(jié)果交流分析，并告訴大家你們得出的答案。
一組：英語(yǔ)單詞apple（蘋果）——學(xué)生自己拼讀。
二組：家鄉(xiāng)的名勝古跡圖片——學(xué)生介紹。
三組：科普網(wǎng)站——學(xué)生展示喜歡的網(wǎng)頁(yè)。
四組：古詩(shī)句（文字、插圖等）——學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)句。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將掃描二維碼這個(gè)操作轉(zhuǎn)化為一種游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生充分體驗(yàn)用手機(jī)掃描二維碼的過程，學(xué)生查看掃描結(jié)果，并與同伴交流討論，找到問題的答案。這樣不僅鞏固了學(xué)生操作的準(zhǔn)確度和熟練度，也讓他們更愿意參與活動(dòng)，并促進(jìn)其與同伴的合作學(xué)習(xí)。
（4）制作二維碼
師：二維碼的作用可真大，它就像是一把特殊的“鑰匙”，能打開信息世界的大門，讓我們了解更多的內(nèi)容。那么，我們能不能把一些喜歡的圖文信息制作成二維碼傳遞給別人呢？請(qǐng)大家打開計(jì)算機(jī)桌面上的微視頻，自學(xué)制作二維碼的方法。
學(xué)生帶著疑問，觀看視頻。
師：對(duì)照視頻的講解，請(qǐng)你制作一個(gè)能顯示自己名字的二維碼。
學(xué)生嘗試制作二維碼，教師跟蹤指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)利用在線網(wǎng)站平臺(tái)制作二維碼的過程，是學(xué)生思維與操作并行的過程。學(xué)生借助微課資源，多次觀看，反復(fù)試做，用手機(jī)驗(yàn)證成果，不僅能掌握生成二維碼的基本操作，也能呈現(xiàn)自己的思想內(nèi)容。
師：在微視頻的拓展學(xué)習(xí)中，還提到了可以生成網(wǎng)址、圖片、文件、名片等類型的二維碼，大家可以參考學(xué)習(xí)。
學(xué)生繼續(xù)觀看視頻，并做驗(yàn)證。
師：現(xiàn)在我們以三人為一組，打開桌面上的資源文件夾，請(qǐng)大家利用這些資源，制作你們小組的名片二維碼，向大家展示你們最精彩的一面。
學(xué)生制作二維碼，教師巡視，了解學(xué)生的創(chuàng)作思想，并給出建議。
師：請(qǐng)大家離開座位互相欣賞其他組制作的二維碼，用手機(jī)掃一掃，看看成果。
學(xué)生掃碼，分享作品。
教師請(qǐng)學(xué)生代表介紹本組二維碼所表達(dá)的思想。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在已掌握生成二維碼操作方法的基礎(chǔ)上，自主探究，制作更多類型的二維碼，提出問題，師生共同解決，并將成果與他人分享。這樣有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)獲取信息、加工信息、傳遞信息等知識(shí)的理解。
教師出示課件內(nèi)容：二維碼的安全性問題和拓展內(nèi)容。
師：二維碼給我們的生活帶來了便捷，但同時(shí)也存在著安全問題，因此我們除了利用好二維碼，更要建立使用二維碼的安全意識(shí)。有些不法分子借助二維碼傳播手機(jī)病毒、惡意程序，盜取用戶信息等，所以大家不要隨意掃描來歷不明的二維碼。同時(shí)，在我們的身邊還有很多二維碼，世界上最大的二維碼就是麥田畫聯(lián)萌團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)并種出來的（展示圖案，學(xué)生掃碼）。大家也可以發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更有特點(diǎn)和意義的二維碼。
設(shè)計(jì)意圖：二維碼是一種新興科技，不能只看到它的優(yōu)點(diǎn)，還要讓學(xué)生建立使用二維碼的安全意識(shí)，對(duì)二維碼的應(yīng)用發(fā)展有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們了解二維碼更多的應(yīng)用奇聞，拓寬視野。
教學(xué)反思
本課經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，有較好的成效。首先，筆者設(shè)計(jì)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際，尊重學(xué)生的需求。在課前，筆者對(duì)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)查、了解。課堂伊始，筆者以魔術(shù)的形式和常見的學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們有學(xué)習(xí)的需求。而在后續(xù)每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、設(shè)計(jì)活動(dòng)中，筆者都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并圍繞二維碼這一主題層層探究，讓每位學(xué)生都有體驗(yàn)的過程，都渴望參與其中。其次，微課資源的利用給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以在操作的過程中，對(duì)每個(gè)小細(xì)節(jié)反復(fù)觀看并領(lǐng)悟其方法。
本節(jié)課也有不足之處，筆者沒有進(jìn)行集中性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效不太了解，這無(wú)疑對(duì)課堂的整體效果產(chǎn)生了一定影響。
《探秘二維碼》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
高新實(shí)驗(yàn)玉龍灣學(xué)校
劉強(qiáng)
掃二維碼活動(dòng)方案
二維碼活動(dòng)方案（共9篇）
lol節(jié)日活動(dòng)方案
lol過年活動(dòng)方案
lol校園活動(dòng)方案
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