二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-04-05 07:12本頁(yè)面
【正文】 生感受到了在方格紙上移動(dòng)物體的樂(lè)趣后讓學(xué)生都參與數(shù)一數(shù)的練習(xí)。通過(guò)想一想，試一試，小組合作探究一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿著水平方向、豎直方向平移后格數(shù)的不同方法。最后通過(guò)與學(xué)生一起利用平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式創(chuàng)編舞蹈，再次調(diào)動(dòng)多種感官參與感受平移和旋轉(zhuǎn)。 四、課堂小結(jié) 與學(xué)生交流這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？感受？ 在最后的時(shí)候讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，改變過(guò)去由老師總結(jié)的教學(xué)方法，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化，成為自己的知識(shí)。 說(shuō)板書設(shè)計(jì) 本課運(yùn)用了直觀比較的形式設(shè)計(jì)板書，簡(jiǎn)單直觀的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生進(jìn)行比較和記憶，幫助學(xué)生了解知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系和區(qū)別?！ ∑揭婆c旋轉(zhuǎn) 平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒有發(fā)生方向上的變化?！ ∑揭片F(xiàn)象：觀光梯、纜車、推拉窗戶…… 旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)?！ ⌒D(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳…… 整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，在教學(xué)中緊密結(jié)合教材內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有意識(shí)的進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！ 《昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇5一、說(shuō)教材 “解決問(wèn)題”是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第四單元表內(nèi)除法（二）第42頁(yè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上安排的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生自己觀察情景圖，理解題意，然后解決問(wèn)題。學(xué)好本課知識(shí)，為學(xué)生以后的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題打下良好基礎(chǔ)?！ 「鶕?jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和本課的知識(shí)特點(diǎn)，我預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)“商店買東西”的情境，靈活運(yùn)用有關(guān)除法知識(shí)解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 通過(guò)獨(dú)立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)7——9的乘法口訣計(jì)算除法的掌握。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題得能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽他們的意見。在問(wèn)題處理中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！ 「鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 二、說(shuō)教法 本節(jié)課我試圖通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法?！ ?．我以學(xué)生熟悉喜愛的玩具商店引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地觀察情景圖，把已掌握的知識(shí)技能應(yīng)用于解決新問(wèn)題過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法?！ ?．體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化 在教學(xué)時(shí)，我立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)信心。不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步提高解決問(wèn)題的能力。 三、說(shuō)學(xué)法 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。 在這一理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察情景圖并提出問(wèn)題，適時(shí)地進(jìn)行小組合作引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中說(shuō)出“怎么列式？為什么這樣列式”。利用學(xué)生感興趣的玩具貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性?！ ∷摹⒄f(shuō)教學(xué)程序 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： ?。ㄒ唬┮耘f引新，激活經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)重在喚醒學(xué)生已有只是經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，自主探究。在這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的玩具商店情境，很好地激發(fā)了的探究欲望。使學(xué)生逐步自主解決問(wèn)題，經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程?！ ≡谛〗M合作交流中突出重點(diǎn)，回顧解決問(wèn)題的步驟，形成解題模式。 ?。ㄈ┥钊肜斫?，鞏固練習(xí)。通過(guò)解決三道層次分明的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！ 。ㄋ模┱n堂小結(jié)。談自己本節(jié)課的收獲，一方面對(duì)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)的回顧，另一方面培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 本節(jié)課板書主要呈現(xiàn)解決問(wèn)題的步驟，重點(diǎn)突出。本板書能給學(xué)生起到提綱挈領(lǐng)的作用。
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