【正文】 于干沽。因此在提高學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，也要有意識(shí)的培養(yǎng)有思維想像力的發(fā)展，最終完善學(xué)生的知識(shí)體系，所以在本課我安排了兩個(gè)小的思維想像訓(xùn)練。第一次思維練習(xí)，在學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)之后，這又是一個(gè)深入挖掘發(fā)明郵票打孔機(jī)內(nèi)在價(jià)值的契機(jī)。于是我在學(xué)生們還對(duì)之前的體驗(yàn)余意未絕的時(shí)候，提出：你猜阿切爾站在那位先生身旁會(huì)想些什么？既有利于提高學(xué)生的積極性，也有利于借助前面的活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生的思維。動(dòng)機(jī)能啟迪思維，驚嘆更能引發(fā)思考，我告訴了學(xué)生兩個(gè)數(shù)字：“1854年”和“6年”，隨著學(xué)生的一聲驚嘆，我提出問題：在這漫長的6年中阿切爾做了什么具體的研究工作？讓學(xué)生展開想像的翅膀，翱翔在自由的國度里?！　∷淖⒅仉p基扎實(shí)動(dòng)腦　　新準(zhǔn)課程標(biāo)中明確指出，在提高學(xué)生各種能力的同時(shí)，一定要注意雙基的教育，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底，因此我在教學(xué)中，注意了；以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，書寫時(shí)重點(diǎn)講解，“郵”字右耳的書寫方法及注意事項(xiàng)。由于學(xué)生的地區(qū)差異性，發(fā)音時(shí)容易出現(xiàn)前后鼻音韻母，平翹舌字音區(qū)分不清的現(xiàn)象，我重點(diǎn)領(lǐng)讀`“倫敦”“仍然”“撕開”等詞，糾正其發(fā)音，說話書寫話和作文的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我用你在什麼時(shí)候或什麼地方被什麼事物吸引過？引入說話練習(xí)，在學(xué)生說話的同時(shí)，糾正其語病，鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，養(yǎng)成良好的聽話，說話習(xí)慣?！　〗虒W(xué)小結(jié)：　　通過讀一讀，做一做，說一說，寫一寫的活動(dòng)，使學(xué)生在聽，說，讀，寫四個(gè)方面都有了一定的提高，同時(shí)對(duì)關(guān)于郵票的知識(shí)也有了一定的了解，擴(kuò)大了知識(shí)面?！　≌n時(shí)按排：《郵票齒孔的故事》分為二課時(shí)，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)生字詞，初步了解課文大意。本節(jié)課為第二課時(shí)?！　“鍟f明：板書凸顯簡潔，明確的特色，清晰的展現(xiàn)了以發(fā)現(xiàn)——解決—研究—發(fā)明為主題的授課思路?！　“鍟O(shè)計(jì):　　發(fā)現(xiàn)—解決—研究—發(fā)明　　善于思考動(dòng)腦動(dòng)手　　《郵票齒孔的故事》教案12第一課時(shí)　　簡介郵票、激情引趣　?、俪鍪疽幻多]票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、　　記錄重大事件、收藏……）　?、诿棵缎⌒〉泥]票都有一個(gè)故事，今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故　　事。板書課題：郵票齒孔的故事。　　初讀課文，整體感知　?、俜蹲x，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？　?、趯W(xué)生自讀課文。　　，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音?！　?，互相評(píng)議。　?、壅J(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。　?、苤该喿x課文，正音。　　質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)　?、傩〗M內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決?！　、谔岢鲂〗M無法解決的疑問，全班討論解決?！　【唧w演示，促進(jìn)理解　?、倮蠋熖峁讖埣?，讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？　　②同桌讀課文3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形?！　、圻x幾個(gè)學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力?！　、軐?dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。　　充分想像，感悟課文　?、僮x第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)）　?、谠僮x課文，你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人？　　③總結(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便?！　〉诙n時(shí)　　小結(jié)所學(xué)，交流感受　?、佥p聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑?！　、谕ㄟ^讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？　?、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉叄銜?huì)對(duì)他說些什么？　　指導(dǎo)朗讀　　①找好朋友商議這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀?！　、谥该首x，適時(shí)評(píng)議?！　、塾懈星榈乩首x全文。　　再讀課文，討論交流　?、傥視?huì)認(rèn)。（把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞）　?、谖視?huì)寫?！　。陬^組詞?！　。ㄒ髮懙淖郑┑姆椒?。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”）　　“使”“整”“式”的筆順?！　、蹠鴮懮?。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢）　　作業(yè)　?、偻瓿伞白x讀填填”　　②組詞。　　刀（）爾（）更（）正（）　　力（）你（）便（）整（）　　拓展知識(shí)　?、僮x“我知道”?！　、谧寣W(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識(shí)?！　、壅故窘榻B自己收集的郵票?！　“鍟O(shè)計(jì)　　14．郵票齒孔的故事　　阿切爾：英國發(fā)明家　　看：翻找求助想取刺拽　　想：機(jī)器打孔　　做：研究很快超出　　善于觀察、思考、實(shí)踐　　《郵票齒孔的故事》教案13學(xué)生分析：　　學(xué)生默讀課文后，一定會(huì)有所感悟，而每個(gè)人感悟到的又不盡相同，要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受?！　〗滩姆治觯骸　∵@是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，會(huì)寫12個(gè)字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)?！　?，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。　　教學(xué)流程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入；　　二、識(shí)字寫字　　，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽?！　。簜惗?、研究?！　　！　。?）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”?！　。?）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”?！　??！　。?）“我說你找”。一個(gè)同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來?！　。?）“我指你認(rèn)”。一個(gè)同學(xué)指生字，另一個(gè)同學(xué)快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞?！　。?）“找一找”。在生活中找一找本課的生字。　　三、寫字指導(dǎo)?！　”菊n要寫的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字?！暗丁弊址攀肿寣W(xué)生臨寫，“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此放手讓學(xué)生書寫。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展?！坝ⅰ弊值谄吖P撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀?！　　多]票齒孔的故事》教案14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　掌握本課生字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程與方法：抓住文章對(duì)兩個(gè)人物行為、心理的描寫品讀，了解帶齒孔郵票的發(fā)明過程，并從中受到啟發(fā)?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：懂得生活中要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于探究?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)及解決措施　　識(shí)字，寫字?！　×私鈳X孔郵票的發(fā)明過程。　　從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)?！　〗處熞龑?dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生動(dòng)手操作、讀議結(jié)合，感悟理解?！　∮?jì)劃課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、帶齒孔的郵票　　板書設(shè)計(jì)：　　郵票齒孔的故事　　吸引留心觀察　　一個(gè)人阿切爾善于思考　　刺小孔發(fā)明打孔機(jī)勇于實(shí)踐　　啟發(fā)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：　　猜謎導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天，老師先給大家出一個(gè)謎語看看誰能猜到：“薄薄一張紙，四邊生長細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必須請(qǐng)他當(dāng)差使?！蹦隳懿碌絾?？　　出示郵票課件：圖片“黑便士”和現(xiàn)在使用的普通郵票進(jìn)行比較?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，左邊是世界上發(fā)行最早的郵票，它的名字叫黑便士。右邊是我們現(xiàn)在使用的郵票。　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，比一比，這兩枚郵票的四周(強(qiáng)調(diào))有什么不一樣?　　揭示課題：引導(dǎo)觀察，現(xiàn)代的郵票四周有齒孔。（板書“郵票齒孔”）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀“郵票齒孔”。師：可別小看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢。我們一起來學(xué)習(xí)這有趣的故事，好嗎？（板書課題的后三字：“的故事”）　　二、初讀交流，整體感知?！　〕踝x感知：想想課文寫了一件什么事？　　第一，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住生字；　　第二，盡量讀通句子，自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍?！　〗涣鳎赫n文寫了一件什么事？　?。ò⑶袪栐谝粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，看見一個(gè)人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。阿切爾從中受到啟發(fā)，通過不斷研究，他終于發(fā)明了郵票打孔機(jī)。）　　認(rèn)讀生字詞：師：剛才大家讀得可認(rèn)真啦。課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？　　出示注音生字詞。誰愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們讀讀這些生字？（在讀時(shí)如有錯(cuò)誤需要糾正或者請(qǐng)學(xué)生指出并糾正）?！　〕鍪救サ羝匆舻纳衷~?？?，現(xiàn)在沒有了拼音，大家還能讀一讀嗎？我們來開火車讀?！　偛爬蠋熞娮R(shí)了你們的識(shí)字本領(lǐng)，個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王，想展示一下你們讀書的本領(lǐng)嗎？　　指名讀全文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出自然段序號(hào)。（正音）　　三、細(xì)讀思考，梳理疑難。　　輕聲讀課文，質(zhì)疑。（可能提出諸多問題，但是要重點(diǎn)解決以下問題）　　為什么要發(fā)明齒孔郵票？　　郵票打孔機(jī)是怎么發(fā)明的？　　四、精讀理解，品味感悟?！　。ㄒ唬е鴨栴}讀課文，別忘了邊讀邊用筆做上記號(hào)。然后小組交流?！　。ǘ┤嘟涣鲄R報(bào)：　　學(xué)習(xí)第1自然段?！　≈行膯栴}：為什么要發(fā)明齒孔郵票？引導(dǎo)學(xué)生讀，感受以前郵票的使用很不方便?！　W(xué)習(xí)第4自然段?！　≈行膯栴}：郵票打孔機(jī)是怎么發(fā)明的？　?。?）指名讀第3自然段，體會(huì)那位先生遇到的困難和他的解決辦法。　　再次默讀找出表示動(dòng)作的詞“取下”“刺上”“撕開”并理解　　具體演示，促進(jìn)理解。合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形?！　。?）學(xué)習(xí)第4自然段，觀察插圖：從哪看出阿切爾被吸引住了？（眼神、動(dòng)作）理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾細(xì)心觀察的品質(zhì)?！　】戳四莻€(gè)人的舉動(dòng)，阿切爾有什么想法呢?誰來讀一讀？　?。?）阿切爾開始了研究工作。很快、（出示課文第四段最后幾句）。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)郵票打孔機(jī)給人們帶來的方便?！　。?）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”中“立即”一詞可以換成什么詞？這個(gè)詞讓你知道了什么？　?。?）從”直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”中“仍然”一詞你又知道了什么？　?。?）體驗(yàn)：讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來的方便。　?。?）指導(dǎo)有感情的朗讀：直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。阿切爾給人們帶來了極大的方便。讀了課文你想對(duì)阿切爾說些什么？帶著敬佩的語氣讀一讀課文最后一段?！　〉诙n時(shí)　　五、整體回顧，拓展升華。　　回顧全文：一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你更喜歡誰？為什么？　　朗讀全文：再次回顧發(fā)明家阿切爾細(xì)心觀察留心觀察、善于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)?！　∫I(lǐng)啟發(fā)：你們當(dāng)中有誰的理想是當(dāng)發(fā)明家的嗎？那我們應(yīng)該怎么做才能像阿切爾一樣成為一名出色的發(fā)明家呢？　　師小結(jié)：是啊，只要你們留心觀察，樂于思考，善于探究。我相信你們一定會(huì)成為一名偉大的發(fā)明家的。　　拓展實(shí)踐：在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便？可采用什么方法解決？　　六、積累欣賞，延伸拓展?！　煶鍪敬簖堗]票。引讀課后我知道內(nèi)容，讀后交流，談感受?！　≌故靖鞣N郵票，欣賞交流。　　鼓勵(lì)學(xué)生課后設(shè)計(jì)郵票　　七、指導(dǎo)寫字?！　〕鍪旧?，指導(dǎo)字形，師生交流。　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“仍、使、便”三個(gè)字右半邊的寫法?！叭浴庇疫叺谝还P“橫折折折鉤”“英”第七筆撇上邊要出頭?！笆健钡谒墓P是提，斜鉤要寫美觀?！　【毩?xí)書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)?！　　多]票齒孔的故事》教案15復(fù)習(xí)生字　　拓展課文內(nèi)容　?、倮首x課文。　?、诶蠋煶鍪疽话驵]票：一直到現(xiàn)在，我們都還在用阿切爾發(fā)明的郵票打孔機(jī)，經(jīng)過這打孔機(jī)打孔后的郵票飛向四面八方。有關(guān)郵票的故事還有許多，不知小朋友們搜集到了哪些有關(guān)郵票知識(shí)的資料，誰來介紹一下？　?、蹖W(xué)生發(fā)言，分享信息?！　”缺日l聰明　?、倮蠋焼枺骸鞍⑶袪柾ㄟ^觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機(jī)?？墒钱?dāng)郵票撕下來以后，身旁沒有膠水，沒法把郵票貼到信封上，這該怎么辦呢？誰能像敢想敢做的阿切爾一樣來解決這個(gè)難題？”　　學(xué)生思考，回答：　　將郵票背面涂上特制膠水，使用時(shí)只需用水將郵票背面打濕，就可以把郵票粘在信封上了。　?、谛∨笥褌冋媸菂柡?，不比發(fā)明家阿切爾差，老師相信你們就是未來的發(fā)明家！在我們生活中還有些日用品用起來不方便，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想怎樣把他們改進(jìn)得更方便，并動(dòng)手做一做，在本周的班會(huì)“小小發(fā)明家展示會(huì)”上展示展示?！　【毩?xí)寫字　?、僮x讀要寫的字?！　、谛〗M交流，如何把字寫好看。　?。ㄗ⒁馓嵝眩骸叭浴薄坝病倍际菃稳伺裕笳覍?，左右兩部分要寫緊湊；“英”的第七筆撇要出頭；“整”上半部右邊是反文兒，不是折文兒，三個(gè)部件要寫緊湊）　?、劾蠋煼秾戨y寫的字?！　、軐W(xué)生完成“我會(huì)寫”，老師巡視?！　、輰W(xué)生展示自己寫得最漂亮的字?！　⊥瓿烧n后題“讀讀填填”，閱讀“我知道”　?、倏陬^練習(xí)（多個(gè)）　?、谔羁眨ㄒ粋€(gè)）　　③閱讀“我知道”，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生課外收集郵票，為本組展示臺(tái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備?！?