【正文】 示課文插圖　　3．交流感悟　　二．初讀課文，整體感悟　　1．學生通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子?！　?．交流自讀情況　　1）注意讀音：　　捕bu詢xun論lun吠fei痕hen　　蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo　　捕的聲母是bu，　　碩的聲母是shuo　　“詢論痕盞銜”都是前鼻音　　1）注意字形　　3．讀課文后，思考：課文主要寫了什么？　　1）自瀆課文，思考：概括課文的主要內容?！　?）交流匯報　　描寫一位守林老人保護樹林和鳥，贏得了鳥的信賴喜愛和尊重的故事?！　∪僮x課文，質疑問難?！　∽杂砷喿x課文，思考：課文哪些地方使你感動？在課文中圈點批注?！　∷模n堂　　湘教版五年級語文教案14教學目的：修改習作，完善習作　　重點難點：修改　　教學過程　　一．學生交流習作初稿　　學生朗讀習作初稿　　學生欣賞，習作好在哪里？哪些地方使你深受感動？　　找出習作的精彩之處，說說是怎樣具體表達真情實感的。　　提出修改意見　　二、學生修改習作　　1．欣賞自己的習作，找出習作的精彩之處和不足之處。　　2．檢查習作是否表達了真情實感　　3．進行修改　　4．小組內交流評議　　5．再次修改　　三、謄寫習作　　將寫在自己的本子上　　四、示例?！　“缘赖摹盎侍蟆薄　∥姨貏e喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過六七只，其中一只又大又霸道，人稱“皇太后”?！盎侍蟆比砼瘘S色的“披紗”，頭戴一頂鮮紅的“后冠”，還有一對靈敏的小眼睛，可謂神氣十足，威風八面?！　∮浀糜幸淮?，我抓了一大把米喂它們，“皇太后”撲扇著翅膀飛奔過來，最先搶到我的面前，那眼神似乎在說：“小主人，你來得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!”見它這副饞樣，我樂悠悠地把米放進槽里?！被侍蟆绷⒓刺讲矍埃龀鲆桓蔽ㄎ要氉鸬募軇?。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉過頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說：“急啥，等我吃飽了再說……”瞅準一個空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……　　還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲?；蛟S是它餓了，當它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時，眼睛都直了，遲疑了片刻，就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻。聰聰連忙追打“皇太后”?！盎侍蟆币妱莶幻?，躥進了旁邊的竹林里。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲，好像在說：“可惡，你這個小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來，正想把牛肉放進嘴里，“皇太后”又來了。這次，它更大膽了。只見它氣沖沖地拍打起翅膀，伸長脖子敏捷地往上跳，邊跳邊啄。牛肉沒啄到，聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似?。聰聰邊哭邊拾起地上的石子狠狠地向“皇太后”扔了過去，“皇太后”見無機可乘，只好灰　　溜溜地逃了?！　“?我家的“皇太后”就這個德性，誰叫它是“皇太后”呢?　　湘教版五年級語文教案15教學目標：　　有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣?！　×私馓﹪毺氐娘L情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。　　領悟課文的表達方法，學著寫一段先概括后具體的段落?！　〗虒W重點：　　了解人與大象的親密關系，感受人象之間的和諧融洽?！　〗虒W難點：　　領悟課文的表達方法?！　〗虒W時間：　　1課時　　教學過程：　　一、激趣引入，初識泰象　　顯示大象圖片，這是什么動物？板書象，你在哪里看到過它們？看到它，你想到哪些詞語來形容？（龐然大物，巨大無比，力大無窮等）　　板書與象共舞，誰與象共舞？一看到這四個字時，你有什么感覺？　　可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國?！　『喗樘﹪枺耗銓μ﹪私舛嗌?？　　師補充：泰國是一個風光美麗、文化獨特的國家。它素有“萬象之國”的美稱！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個周末，都要在產象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進泰國，“與象共舞”！　　二、詞語引路，初步感知　　以課件展示如下詞語　?。?）朗讀這些詞語?！　。?）讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）咱們給這些詞語歸歸類？　　大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當十、以一抵百；　　大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和；　　大象動作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、　　翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；　　詞語朗讀指導。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀?！　〉诙M：這樣的大象你還害怕嗎？讀出大象的種、種神態(tài)，仿佛大象就在眼前?！　〉谌M：讀到這些詞語，你的眼前就會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀?！　‖F(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了?！　∽x了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象？　　老師有個問題：在泰國，人和大象的關系到底是怎樣的？這也是導讀中的問題。板書：人象（和諧，親密）　　大家都有這樣的感受嗎？你有什么理由來證明？　　三、整體研讀，感受和諧　　默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學和老師聽?！　〗涣骶渥印！　☆A設　?、俅笙髮θ巳阂呀?jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹　　點撥：（熟視無睹）什么意思？熟視無睹到何種程度？為什么這樣熟視無睹。（不再害怕，戒備，而是對人產生了信任的感情）　?、谙笫翘﹪膰鴮殹！　↑c撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點兒也不奇怪，為什么不奇怪？大象為這個國家，為人民做了哪些事情？用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜歡，尊重。板書：國寶　　③在泰國，人和象之間沒有距離?！　↑c撥：沒有距離到何種程度？這個人包括哪些人？　　泰國人對于大象是　　板書：平靜坦然　　④大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，（信任大象。）　　有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。（多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧）　　板書：（表演、按摩、開玩笑）　?、荼硌莸奈猜?，也是最____……感染了在場的每一個人?！　∷?、重點研讀，“與象共舞”　　課文寫了這么多內容，為什么題目單單叫做“與象共舞”？（因為與象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關系。）在板書中做上箭頭?！　『?，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。　　哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧？（指一生朗讀，用黃色字樣標出）　　說說你的感受。（隨即點撥）　　人群和象群，這個人群包括哪些人？為什么大家都要上去和象一起跳舞？　　（被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠遠看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達對它的喜愛）　　此時，在游客的眼中，一只只大象就像（）　　指導朗讀：把你的感受帶進去，再讀這個句子?！　《骠嫫鹞璧拇笙?，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出？此時在大象的眼中，舞動著的人們就像（）　　讓我們走進人和象的內心，出示填空題，訓練說話?！　〈丝蹋绻憔褪桥c象共舞的游客，你會激動地想　　如果你就是在舞動的大象，你可能會想　　師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。　　帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。　　這一段主要寫什么？哪一句話概括了主要意思？課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結構特點了嗎？先概括再具體。（板書）先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結構？找出來　　課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶?！　≡谔﹪?，人和象之間沒有距離。　　據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物?！　∮兴亩味际遣捎孟雀爬ㄔ倬唧w的寫法。使條理非常清楚。　　五、總結課文，遷移寫法　　老師小結課文?！　∵@節(jié)課我們細細研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風情：人象共舞，和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎？老師找了幾張，讓我們細細地欣賞，靜靜地感受著?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C親密會有更深的感受?！　∵@節(jié)課我們還學到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的2—5小節(jié)。　　課堂練習　　人和大象的關系是多么和諧融洽?。　　“鍟O計：　　與象共舞　　↓　　和諧親密　　人←———→象　　平靜坦然熟視無睹　　國寶表演、按摩、開玩笑