【正文】 示課文插圖　　3．交流感悟　　二．初讀課文，整體感悟　　1．學(xué)生通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子?！　?．交流自讀情況　　1）注意讀音：　　捕bu詢xun論lun吠fei痕hen　　蒲pu盞zhan譯yi銜xian碩shuo　　捕的聲母是bu，　　碩的聲母是shuo　　“詢論痕盞銜”都是前鼻音　　1）注意字形　　3．讀課文后，思考：課文主要寫(xiě)了什么？　　1）自瀆課文，思考：概括課文的主要內(nèi)容。　　2）交流匯報(bào)　　描寫(xiě)一位守林老人保護(hù)樹(shù)林和鳥(niǎo)，贏得了鳥(niǎo)的信賴喜愛(ài)和尊重的故事?！　∪僮x課文，質(zhì)疑問(wèn)難?！　∽杂砷喿x課文，思考：課文哪些地方使你感動(dòng)？在課文中圈點(diǎn)批注。　　四．課堂　　湘教版五年級(jí)語(yǔ)文教案14教學(xué)目的：修改習(xí)作，完善習(xí)作　　重點(diǎn)難點(diǎn)：修改　　教學(xué)過(guò)程　　一．學(xué)生交流習(xí)作初稿　　學(xué)生朗讀習(xí)作初稿　　學(xué)生欣賞，習(xí)作好在哪里？哪些地方使你深受感動(dòng)？　　找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)是怎樣具體表達(dá)真情實(shí)感的。　　提出修改意見(jiàn)　　二、學(xué)生修改習(xí)作　　1．欣賞自己的習(xí)作，找出習(xí)作的精彩之處和不足之處?！　?．檢查習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感　　3．進(jìn)行修改　　4．小組內(nèi)交流評(píng)議　　5．再次修改　　三、謄寫(xiě)習(xí)作　　將寫(xiě)在自己的本子上　　四、示例?！　“缘赖摹盎侍蟆薄　∥姨貏e喜歡母雞，家里曾養(yǎng)過(guò)六七只，其中一只又大又霸道，人稱“皇太后”?！盎侍蟆比砼瘘S色的“披紗”，頭戴一頂鮮紅的“后冠”，還有一對(duì)靈敏的小眼睛，可謂神氣十足，威風(fēng)八面?！　∮浀糜幸淮?，我抓了一大把米喂它們，“皇太后”撲扇著翅膀飛奔過(guò)來(lái)，最先搶到我的面前，那眼神似乎在說(shuō)：“小主人，你來(lái)得正好，快喂喂我吧!我都快餓死了!”見(jiàn)它這副饞樣，我樂(lè)悠悠地把米放進(jìn)槽里?！被侍蟆绷⒓刺讲矍埃龀鲆桓蔽ㄎ要?dú)尊的架勢(shì)。它專挑大顆的吃，吃一陣后又轉(zhuǎn)過(guò)頭沖著別的雞“咯咯”地叫，好像在說(shuō)：“急啥，等我吃飽了再說(shuō)……”瞅準(zhǔn)一個(gè)空子，“黃媽媽”偷偷啄了一顆掉在地上的米，正想啄第二顆時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，“皇太后”一下跳到“黃媽媽”的背上，用力地啄著，“黃媽媽”疼得直叫喚……　　還有一次，“皇太后”邊散步邊“咯咯咯咯”地哼著小曲?；蛟S是它餓了，當(dāng)它看到鄰居家的聰聰手中的牛肉干時(shí)，眼睛都直了，遲疑了片刻，就向聰聰手中的牛肉發(fā)起了猛攻。聰聰連忙追打“皇太后”。“皇太后”見(jiàn)勢(shì)不妙，躥進(jìn)了旁邊的竹林里。它不甘心地拍打著翅膀“咯咯”地叫了幾聲，好像在說(shuō)：“可惡，你這個(gè)小毛孩連我也敢打!”聰聰剛放下心來(lái)，正想把牛肉放進(jìn)嘴里，“皇太后”又來(lái)了。這次，它更大膽了。只見(jiàn)它氣沖沖地拍打起翅膀，伸長(zhǎng)脖子敏捷地往上跳，邊跳邊啄。牛肉沒(méi)啄到，聰聰?shù)氖值贡弧盎侍蟆弊钠屏似ぁＢ斅斶吙捱吺捌鸬厣系氖雍莺莸叵颉盎侍蟆比恿诉^(guò)去，“皇太后”見(jiàn)無(wú)機(jī)可乘，只好灰　　溜溜地逃了?！　“?我家的“皇太后”就這個(gè)德性，誰(shuí)叫它是“皇太后”呢?　　湘教版五年級(jí)語(yǔ)文教案15教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。　　了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界?！　☆I(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫(xiě)一段先概括后具體的段落?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣引入，初識(shí)泰象　　顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物？板書(shū)象，你在哪里看到過(guò)它們？看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú)窮等）　　板書(shū)與象共舞，誰(shuí)與象共舞？一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺(jué)？　　可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)?！　『?jiǎn)介泰國(guó)。問(wèn)：你對(duì)泰國(guó)了解多少？　　師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)，“與象共舞”！　　二、詞語(yǔ)引路，初步感知　　以課件展示如下詞語(yǔ)　?。?）朗讀這些詞語(yǔ)?！　。?）讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類？　　大象勇猛的詞語(yǔ)：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百；　　大象神態(tài)的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和；　　大象動(dòng)作的詞語(yǔ)：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、　　翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；　　詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來(lái)。指讀，齊讀?！　〉诙M：這樣的大象你還害怕嗎？讀出大象的種、種神態(tài)，仿佛大象就在眼前?！　〉谌M：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫(huà)面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋?，一邊想象?huà)面，一邊讀?！　‖F(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大象，你腦中積累的詞語(yǔ)是否比剛才更多了?！　∽x了這些詞語(yǔ)，大家又讀了五遍書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象？　　老師有個(gè)問(wèn)題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的？這也是導(dǎo)讀中的問(wèn)題。板書(shū)：人象（和諧，親密）　　大家都有這樣的感受嗎？你有什么理由來(lái)證明？　　三、整體研讀，感受和諧　　默讀課文，在每段中找到能說(shuō)明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫(huà)上波浪線。等下把理由說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。　　交流句子?！　☆A(yù)設(shè)　?、俅笙髮?duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。板書(shū)：熟視無(wú)睹　　點(diǎn)撥：（熟視無(wú)睹）什么意思？熟視無(wú)睹到何種程度？為什么這樣熟視無(wú)睹。（不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情）　　②象是泰國(guó)的國(guó)寶。　　點(diǎn)撥：泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪？大象為這個(gè)國(guó)家，為人民做了哪些事情？用一句話概括就是：象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶這個(gè)詞，就可以知道泰國(guó)人對(duì)大象的喜歡，尊重。板書(shū)：國(guó)寶　?、墼谔﹪?guó)，人和象之間沒(méi)有距離?！　↑c(diǎn)撥：沒(méi)有距離到何種程度？這個(gè)人包括哪些人？　　泰國(guó)人對(duì)于大象是　　板書(shū)：平靜坦然　?、艽笙鬄橛慰捅硌荩钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗靼茨?，（信任大象。）　　有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。（多么可愛(ài)頑皮的大象，給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧）　　板書(shū)：（表演、按摩、開(kāi)玩笑）　?、荼硌莸奈猜?，也是最____……感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。　　四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”　　課文寫(xiě)了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”？（因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。）在板書(shū)中做上箭頭。　　好，我們就來(lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。　　哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧？（指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出）　　說(shuō)說(shuō)你的感受。（隨即點(diǎn)撥）　　人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人？為什么大家都要上去和象一起跳舞？　?。ū粴g樂(lè)的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜愛(ài)，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過(guò)癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)）　　此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像（）　　指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子?！　《骠嫫鹞璧拇笙螅辛巳巳旱募尤?，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出？此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像（）　　讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說(shuō)話?！　〈丝?，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想　　如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想　　師：這一舞，舞出了快樂(lè)，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽?！　е鞣N感受，有滋有味地再讀這一段?！　∵@一段主要寫(xiě)什么？哪一句話概括了主要意思？課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎？先概括再具體。（板書(shū)）先概括地寫(xiě)最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫(xiě)大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫(xiě)法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)？找出來(lái)　　課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。　　在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離?！　?jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物?！　∮兴亩味际遣捎孟雀爬ㄔ倬唧w的寫(xiě)法。使條理非常清楚?！　∥?、總結(jié)課文，遷移寫(xiě)法　　老師小結(jié)課文?！　∵@節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。想看看這些畫(huà)面嗎？老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著?？赡苣銓?duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受?！　∵@節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫(xiě)法：先概括介紹后具體描寫(xiě)。如課文的2—5小節(jié)。　　課堂練習(xí)　　人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽??！　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　與象共舞　　↓　　和諧親密　　人←———→象　　平靜坦然熟視無(wú)睹　　國(guó)寶表演、按摩、開(kāi)玩笑