【正文】 的影響？ 如圖顯示的是：在均勻涂布大腸桿菌的平板培養(yǎng)基上，順次放置浸有不同濃度青霉素溶液的圓紙片，置于37℃恒溫，培養(yǎng)3天后的結(jié)果。①浸有不同濃度青霉素的圓紙片周圍出現(xiàn)清晰區(qū)的原因是________。②大腸桿菌和能產(chǎn)生青霉素的青霉菌在細胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是________。（2）設(shè)計實驗：該研究小組運用上述實驗方法，還研究了相同濃度的三種不同抗生素對枯草桿菌生長的影響。請在答題紙上圖示說明你的處理方案設(shè)計，并對處理加以注解。 【答案】 （1）青霉素能抑制大腸桿菌的生長和繁殖，青霉素周圍出現(xiàn)無菌的透明圈。；大腸桿菌細胞內(nèi)無成形的細胞核，青霉菌細胞內(nèi)有細胞核。（2）【解析】（1） ① 青霉素是一種抗生素，能夠抑制大腸桿菌的生存，所以涂有青霉素的區(qū)域出現(xiàn)清晰區(qū)； 大腸桿菌是細菌，而青霉菌是真菌，兩者主要區(qū)別是有無成形細胞核； （2） 該研究小組還研究了相同濃度的三種不同抗生素對枯草桿菌生長的影響，所以為了抗生素的種類是變量，可以設(shè)置三個區(qū)域分別涂上濃度相同但種類不同的抗生素，來觀察細菌的繁殖，還要額外設(shè)置一組對照組，即沒有抗生素的無菌水；35.（2020杭州模擬）如圖中，甲圖是測量種子萌發(fā)時錐形瓶中氣體體積變化的實驗裝置。錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過并在稀釋的消毒劑中清洗過（不影響種子生命力）。實驗開始時U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平，每隔半小時利用標尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化，實驗結(jié)果見乙圖?；卮鹣铝袉栴} （1）種子為什么要在稀釋的消毒劑中清洗________ （2）在種子始終保持活力的情況下， （3）本實驗存在的問題是沒有設(shè)計對照實驗，因此實驗數(shù)據(jù)不能準確反映真實情況。此實驗的對照實驗是________ （4）如果采用帶葉的幼苗來代替萌發(fā)的種子作上述實驗，要對錐形瓶進行的處理是________ 【答案】 （1）殺死種子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干擾實驗結(jié)果（2）種子進行無氧呼吸，不消耗氧氣（3）用等量的消毒液殺菌過的死種子代替實驗組中的活種子，其他條件同于實驗組（4）遮光處理 【解析】（1）種子表面存在大量的微生物，微生物也可以進行呼吸作用，會干擾實驗； （2）由圖可知，該裝置是密封的裝置，則氧氣的含量是有限的，種子進行無氧呼吸，不消耗氣體，所以壓強不再改變； （3）對照實驗是條件均相同，但不能進行呼吸作用，所以用煮熟（死亡）的種子代替原有的種子即可；36.（2020杭州模擬）利用滅菌技術(shù)，將某種細菌接種到培養(yǎng)皿內(nèi)，以不同的方式處理培養(yǎng)皿并加蓋（下圖表內(nèi)陰影部分表示有細菌，白色清晰區(qū)表示無細菌）。 實驗組12345實驗處理圓紙片滴加圓紙片滴加抗生素P抗生素Q抗生素P+Q蒸餾水溫度37176。C37176。C37176。C37176。C0176。C實驗結(jié)果（1）根據(jù)4組的實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是________；根據(jù)5組的實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是________ （2）根據(jù)實驗結(jié)果的判斷，抗生素P和Q同時用于治療由這種細菌引起的疾病，療效如何？為什么？________ （3）濫用抗生素會導(dǎo)致出現(xiàn)超級細菌（抗藥性強的菌株），這是________的結(jié)果。 【答案】 （1）抗生素P、Q都能抑制細菌生長，抗生素Q的殺菌能力比P強；細菌生長需要適應(yīng)的溫度，低溫會抑制細菌的生長；（2）療效降低，因為第3組的P、Q同時滴加，陰影部分很大，有大量細菌存活，說明P、Q的相互作用使兩者都失去殺菌能力。（3）自然選擇 【解析】（1）1與4對比可以看到抗生素P能夠明顯的抑制細菌的生長，2與4對比可以看到抗生素Q能夠抑制細菌的生長，1與2對比可知，抗生素Q比抗生素P的抑菌效果更好；4與5對比，可知變量是溫度，說明低溫也能抑制細菌的生長； （2）由第三組實驗可知，當抗生素P與抗生素Q混合后，抑菌效果沒有了，所以當兩種抗生素混合后失去了殺死細菌的能力； （3）抗生素對細菌起到定向選擇的作用，會導(dǎo)致抗藥性強的細菌存活從而導(dǎo)致細菌的抗藥性越來越強；37.（2020越城模擬）如圖所示，自花傳粉是指花粉落到同一朵花柱頭上的過程；異花傳粉是指花粉依靠外力(風力、昆蟲等)落到另一朵花柱頭上的過程。 小敏了解到桃是進行異花傳粉的植物，他產(chǎn)生了一個疑問：如果桃發(fā)生自花傳粉，能否完成受精作用并形成果實和種子？為此，他進行了如下實驗： ①在一株生長健壯的桃樹上選取50朵桃花，將這些桃花分別用透氣的透明袋包扎起來(袋內(nèi)放置一支輕小的棉簽)，其它桃花不做處理；②當條件成熟時，在不打開袋子的情況下，用棉簽輕輕觸碰花藥部位，后再小心地涂抹在雌蕊的柱頭上，重復(fù)多次；③一段時間后，統(tǒng)計結(jié)果。試回答下列問題（1）實驗中應(yīng)選取________的桃花進行包扎(選填“未開放的花”或“已開放的花”)，對這些桃花進行包扎的目的是________； （2）選擇50朵而不是1朵桃花進行包扎的目的是________； （3）如果桃樹自花傳粉不能完成受精作用，則預(yù)測的實驗結(jié)果是________。 【答案】 （1）未開放的花；防止異花傳粉對實驗結(jié)果的影響（2）排除偶然情況（3）沒有包扎的花形成果實和種子，包扎的花來形成果實和種子 【解析】（1）實驗中應(yīng)選取未開放的花的桃花進行包扎，對這些桃花進行包扎的目的是防止異花傳粉對實驗結(jié)果的影響。 （2）選擇50朵而不是1朵桃花進行包扎，因為1朵桃花有很大的偶然性，所以選擇50朵，這是為了排除偶然性，使實驗結(jié)果更準確。 （3） 如果桃樹自花傳粉不能完成受精作用，則預(yù)測的實驗結(jié)果是沒有包扎的桃花能夠結(jié)果實種子，包扎的桃花沒有結(jié)果實和種子。時間/h容積變化/mL溫度/℃2468101214160℃876510℃876520℃8530℃864338.（2020樂清模擬）為探究種子萌發(fā)快慢與什么因素有關(guān)，小明用如圖甲裝置分別放在0℃、10℃、20℃、30℃的恒溫環(huán)境進行實驗，每隔2小時，調(diào)節(jié)X管與Y管內(nèi)的液面至同一水平，并通過Y管上刻度尺量出氣體容積。容積變化與時間之間關(guān)系如乙表。 （1）小明的實驗基于的假設(shè)是________ （2）測量氣體容積時調(diào)節(jié)X管與Y管內(nèi)的液面至同一水平的目的是________。 （3）在6小時內(nèi)氣體容積變化的主要原因 ________ 【答案】 （1）種子萌發(fā)的快慢可能與溫度有關(guān)（2）保持Y管內(nèi)氣體壓強與外界壓強相同（3）種子有氧呼吸消耗O2 ， 產(chǎn)生CO2被KOH吸收 【解析】（1）小明在實驗中控制了甲裝置在 0℃、10℃、20℃、30℃的恒溫環(huán)境進行實驗 ，由此可知實驗研究的是種子萌發(fā)與溫度的關(guān)系，假設(shè)應(yīng)該是種子萌發(fā)的快慢可能與溫度有關(guān)； （2）只有當Y管內(nèi)壓強等于大氣壓強時，管內(nèi)氣體體積的變化才是呼吸作用消耗的氧氣體積。所以測量 氣體容積時調(diào)節(jié)X管與Y管內(nèi)的液面至同一水平 ； （3）根據(jù)實驗的原理“種子呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，而產(chǎn)生的二氧化碳被KOH吸收”可知，氣體容積變化的主要原因是： 種子有氧呼吸消耗O2， 產(chǎn)生CO2被KOH吸收 。39.（2020定海模擬）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不小心掉入魚缸的種子也有“萌發(fā)”的跡象。完全浸沒在水下的種子真能萌發(fā)嗎？帶著這個問題他展開了研究： 【實驗準備】健康的綠豆種子20顆、紙杯若干、脫脂棉一包、水【實驗過程】將兩個紙杯分成兩組，A組在紙杯中裝滿水，B組在紙杯中放入浸水后的脫脂棉(并保持濕潤)，分別放入10顆綠豆。觀察并記錄： 觀察時間4月26日4月27日4月28日上午下午上午下午上午下午A組種子沉在水底，無明顯變化。杯壁和綠豆上有大量氣泡，水開始變綠，綠豆出現(xiàn)膨脹。杯壁和綠豆上還有極少氣泡，水開始變渾濁，近半綠豆種皮破裂，露出“小嫩芽”。氣泡基本消失，全部種皮破裂，露出“小嫩芽”。大部分種皮褪去，長出短短的“小嫩芽”…B組種子在濕棉花上，無明顯變化。綠豆出現(xiàn)膨脹，棉花上出現(xiàn)綠色。2顆綠豆種皮破裂，露出“小嫩芽”。全部種皮破裂，露出“小嫩芽”。大部分種皮褪去，“小嫩芽”比A組略長…回答下列問題：（1）該同學(xué)研究的是“種子的萌發(fā)是否需要________”。 （2）實驗中觀察到的現(xiàn)象與課本中有關(guān)種子萌發(fā)的條件不符，該同學(xué)后續(xù)正確的做法有 ，按書本上的描述得出結(jié)論“不符”的原因（3）若繼續(xù)觀察，你預(yù)計A組的將發(fā)生的實驗現(xiàn)象是________。 【答案】 （1）氧氣（2）A,C,D（3）種子無法持續(xù)完整萌發(fā)(一段時間后會腐爛) 【解析】（1）A組種子浸沒在水底，而B組種子在濕棉花上，因此該實驗的變量是氧氣，是為了驗證種子的萌發(fā)是否需要氧氣； （2）AB、實驗結(jié)論與知識點不符合時，不能輕易放棄，可以繼續(xù)觀察兩組種子的萌發(fā)情況；故A正確，B錯誤； C、對于實驗失敗，可以查閱資料去尋找不符合的原因；故C正確； D、可能是實驗過程中的操作失當，可以再次實驗；故D正確； （3）A組種子在水下，缺乏氧氣，無法進行有氧呼吸，因此過段時間后種子都會腐爛；