高中語文教學(xué)論文-分析語文教學(xué)中不可忽視的感性思維-資料下載頁
2025-04-05 05:44本頁面
【正文】 生動的形象、深邃廣遠(yuǎn)的意境。美育就是通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生敏銳感知力、豐富情感力、獨特想象力和深刻理解力，使思想情感和性格受到美的陶冶。教師在語文教學(xué)中，應(yīng)用生動的語言、真實的情感、深刻的感受將學(xué)生帶入作品特有的意境中，入境、入情、入理。使學(xué)生身臨其境，模擬切身感受，設(shè)身處地思考，在情感上產(chǎn)生共鳴，心靈上受到凈化與陶冶，分清美丑與愛憎，從而提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。反之，讓學(xué)生整天困守在枯燥重復(fù)的理性分析中，在題海中跋涉，即使是春天的一抹新綠也不再引發(fā)他內(nèi)心的驚喜，對月光下的樹影、山林間的鳥鳴也早已視而不見，那么，語文傳播美的使命又如何去完成呢？語文教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的感性思維，用眼睛去散步，用心靈去旅行，用細(xì)膩的情感去領(lǐng)悟美，用多彩的詞語去表達(dá)美。這就要求語文老師在教學(xué)中加強對學(xué)生感性思維的培養(yǎng)，用語文獨有的魅力開啟一雙雙渴求美的眼睛，讓每一個學(xué)生都有一雙“驚嘆一枚秋葉的紋路和顏色”的思維能力，只有這樣，才能深刻體會出“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔；才能神才飛揚，奇思迭出地暢想“假如我是燭之武”、“假如我是莊周”……
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