【正文】 明的?為什么這么安排?【交流點撥】按照對事物的觀察進程進行說明的(外——內(nèi)的觀察順序/事物發(fā)展變化順序)。(1)不落俗套,使文章新穎活潑。(2)幼蟲建筑地穴,比成蟲要生動、有趣,容易引起讀者的閱讀興趣。(3)符合人們的認知規(guī)律。(4)突出蟬“4年黑暗的苦工”這一重要特點。、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細節(jié)細細品讀,勾畫出過程,看看作者是抓住了什么特點來進行介紹的?【交流點撥】挖洞(4):分泌黏液,使泥土成為泥漿,固定隧道。脫殼(810):找支撐點,外層皮由背的中線慢慢裂開,表演奇怪的體操。產(chǎn)卵(1213):選擇最小的向上翹起的樹枝,在枯枝上刺成三四十個小孔。幼蟲鉆土(2324):四處尋找軟土,揮著鎬向下挖掘,將土拋出地面,挖開土穴,鉆進去,隱藏自己。?請簡要分析。【交流點撥】作者寄托的情感,有對蟬發(fā)育成熟的漫長艱苦的歷程的感嘆,也有對蟬的善良又熱愛生活的特點的贊美。設計意圖:理清說明順序,深入了解蟬的特點。(三)品析語言本文是一篇科學小品,語言上有什么特點?試舉例分析設計意圖:體會語言特點?！窘涣鼽c撥】準確性(準確、明晰、平實)。生動性(生動活潑、形象風趣、飽含感情)。通俗性(口語)。擬人化手法。如:擬人:讀了“蟬的卵”,我們仿佛看到一位“可憐的母親”生兒育女所付的艱辛,同樣也會憎恨像蚋那樣專門殘害生靈的壞種。而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程,更使我們對這個小生物的成長發(fā)出慨嘆,多么不易啊!從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。最后一段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。比喻:以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。它“在空中騰躍,翻轉,使頭部倒懸,折皺的翼向外伸直,竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出?！闭麄€動作順序有它自身的規(guī)律,其中的“騰躍”“翻轉”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動詞用得非常準確,把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前。寫一種昆蟲或動物。要求:同學們也能像法布爾一樣仔細地觀察,認真地研究,然后寫成文章?！断s》是一篇科學小品。是科學觀察筆記、考察報告,屬于科學著作的范疇,但是,作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹,一是把蟬人格化,賦予它人的情感和行為。二是運用文學的語言表達。全文以作者對蟬一生的觀察進程為線索,以幼蟬夏至出洞開頭,又以幼蟬天冷入洞結尾,首尾銜接,將蟬一生的生長過程連接得十分完整,文章也因此而顯得條理清楚,結構嚴謹。(課堂教學設計理念,實際教學效果及改進設想)20　*夢回繁華教學目標,整體把握了解《清明上河圖》的主要內(nèi)容。,理清文章的說明順序。,體會本文語言典雅而富有韻味的特點。課時安排1課時　　導入一(故事導入):在北京故宮博物院藏有一幅國寶級文物,它是北宋著名畫家張擇端的一幅風俗畫,也是中國十大傳世名畫之一。大家知道是哪一幅畫嗎?你想了解更多的畫作內(nèi)容嗎?今天我們一起來學習一篇介紹《清明上河圖》的文章?！　攵?情境導入):大屏幕展示《清明上河圖》,大家知道這幅畫作嗎?指名作簡要的介紹,下面我們跟隨毛寧一起了解這幅國寶級畫作?！肚迕魃虾訄D》是中國十大傳世名畫之一。為北宋風俗畫,北宋畫家張擇端僅見的存世精品,屬國寶級文物,現(xiàn)藏于北京故宮博物院。《清明上河圖》,橫525厘米,絹本,設色。作品以長卷形式,采用散點透視構圖法,生動記錄了中國十二世紀北宋汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況。是汴京當年繁榮的見證,也是北宋城市經(jīng)濟情況的寫照。這在中國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的。在五米多長的畫卷里,共繪了數(shù)量龐大的各色人物,牛、騾、驢等牲畜,車、轎、大小船只,房屋、橋梁、城樓等各有特色,體現(xiàn)了宋代建筑的特征。具有很高的歷史價值和藝術價值。課文以《夢回繁華》為題,介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情,豐富了人們對當時社會風貌的了解,激發(fā)了人們對古代生活的想象。(1)注音絹本(ju224。n)　 　檀木(t225。n)　 　馱著(tu243。)題跋(b225。) 擅長(sh224。n) 翰林(h224。n)遒勁(qi　j236。ng) 田疇(ch243。u) 簇擁(c249。)攝取(sh232。) 冗長(rǒng)春寒料峭(qi224。o) 長途跋涉(b225。)摩肩接踵(zhǒng)(2)解釋詞語①冗長:廢話多、持續(xù)時間過長。②題跋:寫在書籍、碑帖、字畫等前面的文字叫做題,寫在后面的,叫做跋,總稱題跋。③考訂:考核訂正,考據(jù)訂正。④遒勁:雄健有力。⑤春寒料峭:形容初春的寒冷。⑥長途跋涉:指遠距離的爬山過水。形容路途遙遠,旅途艱苦。⑦摩肩接踵:肩并肩,腳碰腳。形容人很多,很擁擠。(一)整體感知。【交流點撥】介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情?！肚迕魃虾訄D》?！窘涣鼽c撥】課文主要介紹了清明上河圖的作者、規(guī)模、內(nèi)容以及歷史內(nèi)涵幾個方面。,理清全文的說明順序?！窘涣鼽c撥】本文先從北宋的繪畫題材的轉變說起,引出說明對象——《清明上河圖》,接著對這幅巨畫的作者作了簡單的介紹,接下來又按照空間順序具體介紹了《清明上河圖》的規(guī)模、內(nèi)容等知識。最后對畫作價值又作了介紹。設計意圖:整體感知文章內(nèi)容,理清說明順序。(二)深層探究閱讀課文3—4自然段,思考下列問題?！窘涣鼽c撥】《清明上河圖》的規(guī)模及內(nèi)容。,說說選文所用的說明順序。【交流點撥】從“開卷處”“畫面中段”“橋上”“橋下”等詞語看文段主要采用了空間說明順序。3.“整個長卷猶如一部樂章,由慢板、柔板,逐漸進入快板、緊板,轉而進入尾聲,留下無盡的回味?！边@句話運用了什么說明方法?有什么作用?【交流點撥】這句話運用了打比方的說明方法,生動形象地說明《清明上河圖》這幅畫作的特點。設計意圖:體會說明方法及其作用。(三)品析語言、典雅而富有韻味,請結合具體的語句作簡要的分析。【交流點撥】本文大量地使用四字短語,不僅概括力強,而且使得文章的語言典雅而富有韻味。如“疏林薄霧,農(nóng)舍田疇,春寒料峭”,又如“結構精美,宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市,車水馬龍,熱鬧非凡”。2.“據(jù)后代文人考訂,《清明上河圖》可能作于政和至宣和年間(1111—1125)?！币痪渲屑狱c詞語“可能”能否去掉?為什么?【交流點撥】不能去掉,“可能”表估計,表示不確定,如果去掉就成了肯定的意思,與事實不符,這充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性。設計意圖:體會本文語言特點。課文以《夢回繁華》為題,介紹《清明上河圖》這一國寶級畫作,描摹北宋時期繁華的市井風情,豐富了人們對當時社會風貌的了解,激發(fā)了人們對古代生活的想象?！肚迕魃虾訄D》這幅長卷人物繁多,場景復雜,但本文介紹卻條理清楚、層次分明、細膩具體,并挖掘出畫面背后的社會歷史內(nèi)涵,非常難能可貴。《清明上河圖的故事》一書,進一步了解這幅名畫。注意抓住工藝品的特點,按照一定順序。夢回繁華清明上河圖　作者——規(guī)?！獌?nèi)容——歷史內(nèi)涵(歷史價值)人物繁多　場景復雜　條理清楚　語言典雅(課堂教學設計理念,實際教學效果及改進設想)38