【正文】 ；最后寫(xiě)董老師的離世，我感慨頗多。（2）文章首先寫(xiě)初識(shí)董老師時(shí)的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對(duì)董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用。（3）“和盤(pán)托出”本意是全都講出來(lái)，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤詣的寫(xiě)作特點(diǎn)被董老師全部分析了出來(lái)，并且表達(dá)出對(duì)“我”寫(xiě)作能力的肯定?！皭澩北疽馐倾皭澋乜赐蛳胪Y(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”對(duì)董老師的深深懷念之情，也飽含著對(duì)沒(méi)來(lái)得及對(duì)董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。結(jié)合文段的內(nèi)容理解分析即可。（4）這是一段對(duì)“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)，從“乍聽(tīng)之下，心里震動(dòng)得非常劇烈”可以體會(huì)出當(dāng)“我”聽(tīng)說(shuō)先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動(dòng)起來(lái)，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會(huì)出“我”的極度痛苦和悔恨之情。（5）這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范?；貞涀约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫(xiě)出自己難忘的老師，闡明老師對(duì)自己的人生影響即可。故答案為：⑴； ⑵用了欲揚(yáng)先抑（或先抑后揚(yáng)）的寫(xiě)法。先寫(xiě)初識(shí)董老師時(shí)是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。更好地抒發(fā)了作者對(duì)董老師的崇高敬意。⑶①“和盤(pán)托出”是全都講出來(lái)，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對(duì)“我”寫(xiě)作能力的肯定。②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。在文中表現(xiàn)了“我”對(duì)已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。 ⑷心理活動(dòng)描寫(xiě)，真切地寫(xiě)出當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)先生離世時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)以及極度痛苦、悔恨之情。 ⑸略【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。注意文章的層次脈絡(luò)，對(duì)文段要概括準(zhǔn)確。⑵本題考查的是寫(xiě)作方法的理解。考生要讀懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行分析理解。⑶本題考查詞語(yǔ)的理解?？忌紫?；理解詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等。⑷本題考查表現(xiàn)方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描寫(xiě)的常見(jiàn)類型及其作用，注意掌握此類題型的常用答題方法。⑸本為開(kāi)放性試題，表達(dá)要準(zhǔn)確，要緊扣主題，表達(dá)簡(jiǎn)潔。10．閱讀下面的文章，完成小題。 時(shí)間的猛獸黃昱寧 ①我記得，念小學(xué)五，六年級(jí)那會(huì)兒，在無(wú)線電廠當(dāng)科技翻譯的母親并沒(méi)有給我開(kāi)過(guò)多少英文小灶。除命我反復(fù)聽(tīng)《新概念英語(yǔ)》的磁帶校正發(fā)音外，她還送給我一本《新英漢詞典》。 ②“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，”母親說(shuō)，“讀大學(xué)如果上專業(yè)課，那得換我這部。”她指的是她常用的上下卷《英漢大詞典》，厚厚兩大本一攤開(kāi)，我們家的書(shū)桌就被占滿了。我看到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。 ③顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開(kāi)啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。 ④誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說(shuō)起陸老師當(dāng)年如何以英語(yǔ)零基礎(chǔ)開(kāi)始（陸先生念的中學(xué)里只教俄語(yǔ)），在短短一年之后成績(jī)就甩開(kāi)別的同學(xué)一大截，自己任教后課又是講得如何生動(dòng)精彩，還多才多藝，能在舞臺(tái)上演出《雷雨》——她用的簡(jiǎn)直是講傳奇故事的口氣，于是我也瞪大眼睛，像聽(tīng)評(píng)書(shū)那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見(jiàn)。 ⑤近幾日思慮深重，在記憶里上窮碧落，也想不出第一次見(jiàn)到陸先生是在什么場(chǎng)合。只記得時(shí)間是二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座——老實(shí)說(shuō)，我記不清楚了。但我記得我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問(wèn)了母親的名字和年紀(jì)，想了沒(méi)多久就反應(yīng)過(guò)來(lái)：“你母親寫(xiě)得一手好字?！标懴壬挥洃浟^(guò)人，但一想到母親的書(shū)法基因沒(méi)有一丁點(diǎn)傳到我身上，我一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開(kāi)：“雖然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門(mén)規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦?！闭f(shuō)完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。 ⑥從此 ， “徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本來(lái)也是隨口一提，沒(méi)想到曾推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書(shū)三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來(lái)聽(tīng)講座的同人。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書(shū)習(xí)業(yè)、查己識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。昨天找出來(lái)，提綱上的黑色水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體?！?⑦陸先生人生的大半精力，都用在編撰辭書(shū)、高校教學(xué)和莎學(xué)研究上。相比之下，盡管他一直對(duì)英譯漢很有心得，留下的數(shù)量有限的幾部譯著卻只能展示其才華的冰山一角。前幾年我與編輯馮濤“密謀”請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，打動(dòng)他應(yīng)約的是格林追憶童年往事時(shí)舉重若輕的口吻，恰與他近年的情緒合拍。不過(guò)，我們還來(lái)不及竊喜太久，就不安起來(lái)。因?yàn)樗膶W(xué)生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債”，譯到興起還會(huì)熬夜，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，間或還要與時(shí)時(shí)作祟的心臟討價(jià)還價(jià)。我說(shuō)：“您悠著點(diǎn)啊，不是說(shuō)過(guò)一年后交稿嗎?！彼麛[擺手，說(shuō)：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事?！?⑧問(wèn)題是，陸先生的心事了完一件還有一件，教書(shū)之余要翻譯，譯文之外有辭書(shū)，英漢完了有漢英，第一版之后有第二版，勤勉不輟，無(wú)窮匱也。心無(wú)旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，這有點(diǎn)與虎謀皮的意思，但換個(gè)角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。 ⑨然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂前，我想把時(shí)間往回?fù)軆蓚€(gè)月。那時(shí)，我的翻譯遇到難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒(méi)過(guò)兩分鐘，小窗就亮起來(lái)，陸先生（他的昵稱是“Old Ginger”——“老姜”）照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的”。 ⑩時(shí)間再往回?fù)苋齻€(gè)月，陸先生聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)著寫(xiě)小說(shuō)，囑我務(wù)必將已發(fā)表的文章寄過(guò)去讓他過(guò)目。我想他往日更愛(ài)看傳記，很少看當(dāng)代小說(shuō)——何況是像我這樣的“實(shí)習(xí)作者”。我想他問(wèn)我討，不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒(méi)想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫(xiě)一個(gè)出生在二線城市里的人物，我想看。” ?如果能再往回?fù)芤粋€(gè)月，時(shí)間就定格在二月份吧。那天，我跟幾個(gè)朋友去陸家，他一見(jiàn)到我就開(kāi)玩笑，說(shuō)我控制不住體重就像他戒不了煙——然而，減肥的事情以后再說(shuō)吧，他家冰箱里的冰激凌是不能不吃的。那天，陸先生笑瞇瞇地看著我們吃完，狀態(tài)之好，興致之高，是我近幾年從未見(jiàn)過(guò)的。那時(shí)，春節(jié)剛過(guò)，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽(yáng)光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡，你簡(jiǎn)直能聽(tīng)見(jiàn)它輕微甜美的鼾聲。（選自《讀者》）（1）第①②段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何表達(dá)作用？ （2）第⑥段中劃線詞語(yǔ)“此”在文中指的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文語(yǔ)境的理解，談?wù)劦冖喽沃袆澗€詞語(yǔ)“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么？ （4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文具體語(yǔ)境理解，分析第⑨段中劃線詞語(yǔ)“照例”一詞去掉可以嗎？為什么？ （5）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，賞析第?段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。 那時(shí)，春節(jié)剛過(guò)，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽(yáng)光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡 ， 你簡(jiǎn)直能聽(tīng)見(jiàn)它輕微甜美的鼾聲。（6）請(qǐng)通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫(xiě)了母親送我英語(yǔ)學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫(xiě)的人物陸谷孫。（2）“我”與陸谷孫先生的第一次面。（3）留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。（4）不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說(shuō)明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過(guò)很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。（5）“打瞌睡”指的是時(shí)間停止；“輕微甜美”寫(xiě)時(shí)光的美好。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光遍灑的親情和溫暖。（6）我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并建議擴(kuò)展小說(shuō)人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽(yáng)光和溫暖。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容上看，兩段寫(xiě)了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”；從結(jié)構(gòu)上看，引出文章要敘寫(xiě)的人物陸谷孫。可分析“兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫”一句。（2）通讀文章，找到問(wèn)題，一般就能找到答案。“從此”的“此”實(shí)際上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座”與陸谷孫先生的第一次面。注意代詞的指代意義，一般都是從上下文中找。（3）首先找到第⑧段中劃線詞語(yǔ)“陸先生畢生的態(tài)度”在語(yǔ)段中的具體位置，然后從上下文找取答案區(qū)域。如可提取“從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法”一句分析，即可整理出正確答案。（4）“照例”本義：依照慣例或常情。語(yǔ)境義：陸谷孫先生以前很多次幫助我。這個(gè)詞語(yǔ)能體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的幫助與我的感激之情。去掉后，與原文表意不符，也不能表達(dá)我的心情。（5）“打瞌睡”本義：因困倦小睡。語(yǔ)境義：時(shí)間停止。“甜美”本義：具有香甜可口的味道的，形容愉快幸福。語(yǔ)境義：寫(xiě)時(shí)光的美好?！懊瞳F打瞌睡”是一種比喻，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光的愉快幸福的感覺(jué)。（6）組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并建議擴(kuò)展小說(shuō)人物線索等事件。故答案為：⑴①—②段寫(xiě)了母親送我英語(yǔ)學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫(xiě)的人物陸谷孫。⑵“我”與陸谷孫先生的第一次面。⑶留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。⑷不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說(shuō)明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過(guò)很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。⑸“打瞌睡”指的是時(shí)間停止；“輕微甜美”寫(xiě)時(shí)光的美好。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫(xiě)出了師生能盡情共享這陽(yáng)光遍灑的親情和溫暖。⑹我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并建議擴(kuò)展小說(shuō)人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽(yáng)光和溫暖。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。找的關(guān)鍵句就可作答，注意到指示代詞的前面去找內(nèi)容；⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。通讀文章，找到問(wèn)題，一般就能找到答案；⑷本題的考點(diǎn)是對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑸本題是對(duì)句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。⑹散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。11．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 奔跑 對(duì)一個(gè)肢體殘疾的人來(lái)說(shuō),人生最美好的夢(mèng)想,莫過(guò)于奔跑。對(duì)于從小就因患小兒麻痹癥失去奔跑能力的她來(lái)說(shuō),“奔跑”像一束陽(yáng)光,照亮了她的生命。 那天,她接到一個(gè)電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加?！?舞蹈?她的心顫動(dòng)了一下,針刺樣的疼痛自她心間傳到了末梢,傳到她那常常隱隱作痛的右腳。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個(gè)瘸子!” 那年,她七歲,剛上小學(xué)一年級(jí),一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門(mén)邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個(gè)稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。 她不知道要怪誰(shuí)。父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。兄弟姐妹盡力了在家,幫她做她想做卻做不了的事,在外,呵護(hù)著她不讓她受同學(xué)欺負(fù),要怪,只能怪命運(yùn)吧?？擅\(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有就這樣放過(guò)她。她學(xué)習(xí)勤奮,成績(jī)一直排在班級(jí)的前列。父母親人的深恩,她無(wú)以為報(bào),只能用好好讀書(shū),來(lái)減少他們的負(fù)累。但是大學(xué)之門(mén)并沒(méi)有向她敞開(kāi)…… 大學(xué)夢(mèng)斷,父母想方設(shè)法幫她爭(zhēng)取到會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她無(wú)比珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì),那兩個(gè)月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問(wèn),還不懂,再問(wèn),功不唐捐,她如愿通過(guò)了考試,有了自己的第一份工作。養(yǎng)活自己,這是她最高也是最低的人生目標(biāo)。后來(lái)公司被另一家公司兼開(kāi),她和她的愛(ài)人因此相遇,從相知到相憐相惜,最終走到一起,有了一個(gè)可愛(ài)的孩于。她滿心覺(jué)得,上蒼待她不薄。可是,命運(yùn)還是沒(méi)有放過(guò)她,她七歲的兒子,在自家門(mén)口,被車撞了。那么鮮活的生命,那么強(qiáng)勁的雙腿,奔跑起來(lái)像頭小鹿,竟毫無(wú)征兆地消失了。她的心肝何,被生生摘去了。整整三年,她沒(méi)有出門(mén)。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。 那一天,那個(gè)電話…… 舞蹈,多么可愛(ài)的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠(yuǎn)在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢(mèng)吧。一定是夢(mèng)吧。電話那端的聲音,又那么真實(shí),那么真摯: 來(lái)看