【正文】 字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。民族根據文化而凝聚與認同，由文化而相互區(qū)分，所以，①________。民族是由文化關系結成的社會群體，文化是民族的精神家園，然而②________。對文化的層次、結構有多種劃分的方法，如認為文化分為實物文化、制度文化和觀念文化。然而不論以何種方法劃分，③________，是文化中起主導作用的、積極能動的部分。而在觀念文化中，決定民族的凝聚、認同并推動其發(fā)展的精神力量，既包括一些科學認識的根本原則，如世界觀、方法論等，也包括信仰、價值理念等?！敬鸢浮?民族的根本在文化；文化是分層次、有結構的；觀念文化處于核心地位 【解析】【分析】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字是闡述民族與文化之間的關系，第一處，從前后文的論述看，說的應是民族與文化的關系，由“所以”一詞可知該處應填入的是結論性語句，即“民族的根本在文化”。第二處，橫線前的“然而”一詞表示轉折，表示從另一方面來說，根據后文的“對文化的層次、結構有多種劃分的方法”可知，此處說的應該是“文化是分層次、有結構的”。第三處，后文是對“觀念文化”的分析說明，既然其是“起主導作用的、積極能動的部分”，顯然應該是“處于核心地位”。故答案為：民族的根本在文化；文化是分層次、有結構的；觀念文化處于核心地位【點評】語句填空的試題一般應注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內容所提供的信息和表達內容的主旨。2．分析空格內容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進行前后分句的連貫分析，看看整個語段銜接是否緊湊合理，同時也要借助材料中的關聯(lián)詞等標志來判斷書寫。14．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。我常想，讀書人是世間的幸福人，________，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界人人都有，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，________，他們的喪失是不可補償?shù)?。世間有財富的不平等、權力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的平等。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增加，而且還在于精神的感化和陶冶。一個人一旦與書本結緣，極大的可能是注定了做一個與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。所以，我說，________。 【答案】因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外；那些不閱讀的人是多么的不幸；讀書人是幸福人 【解析】【分析】本題考查學生補寫句子能力。補寫句子一定要通讀文段，根據句子所在的上下文進行補寫。第一處，根據橫線前“讀書人是世間的幸福人”，和橫線后“還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界”“現(xiàn)實的世界人人都有”，可以推斷出此處填寫表示“因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外”意思的句子。第二處，根據橫線前“后一個世界卻為讀書人所獨有”，橫線后“他們的喪失是不可補償?shù)摹?，可以推斷出此處填寫表示“不閱讀的人非常不幸”意思的句子。第三處，是全段的總結句子，再次重申論述的觀點“讀書人是世間的幸福人”，所以此處填寫表示“讀書人是幸福人”意思的句子。故答案為：因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外；那些不閱讀的人是多么的不幸；讀書人是幸福人【點評】語句填空的試題一般應注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清材料內容所提供的信息和表達內容的主旨。2．分析空格內容與整體語段的語境聯(lián)系。3．進行前后分句的連貫分析，看看整個語段銜接是否緊湊合理，同時也要借助材料中的關聯(lián)詞等標志來判斷書寫。15．認真閱讀下面文段，在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。人類為什么要有底線？為了生存。人，是社會的群居物。任何人，都不能一個人活在這世界上，所以，只有讓別人生存，________；讓別人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，________，不破壞社會的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，________，因為底線是人類生存的基礎，是最后一道防線?；A不牢，地動山搖；防線失守，全盤崩潰。 【答案】自己才能生存；不侵犯別人的利益；因為底線是人類生存的基礎 【解析】【分析】這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差?！军c評】語句補寫題語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句（總起句、總結句、展開句）的補寫訓練。