【正文】 觀念。青年既名正言順地靠勞動掙錢，靠才能掙錢，也不沉迷于金錢與享受，而是同時追求金錢之外的友善、互助、誠信、美好等等，追求豐富的人生價值、健全的人格發(fā)展。第三句“從我做起”，1979年清華大學大學學生率先喊出“從我做起”的口號，成為激勵人民群眾特別是青少年發(fā)憤圖強、努力學習與工作的最強音。第四句“下海”，指青年跳入商品經(jīng)濟、市場競爭的“大?！?，自主掙扎和生存，在改革開放初期就是指從傳統(tǒng)的機關、國企、單位等跳出來，自由謀生，正是這一大批“下?！敖?jīng)商”的青年之中，誕生了如今非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經(jīng)營人才，創(chuàng)造了中國的經(jīng)濟發(fā)展奇跡。第五句“洋插隊”，指出國留學的一代人，通過“出國留學”獲得各種知識和見識的青年一代，回國后帶來新思維、新視野，為經(jīng)濟振興和社會建設注入新生力量。第六句“創(chuàng)客”，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的年輕人，“創(chuàng)客一代”為實現(xiàn)夢想、創(chuàng)造人生價值、不斷超越自己、不斷突破社會，獲得科技、經(jīng)濟、文化、福利的發(fā)展變遷。第七句“網(wǎng)蟲”，對于青年網(wǎng)絡一代的稱呼，另有“網(wǎng)民“網(wǎng)迷”等說法。網(wǎng)絡時代引發(fā)青少年對“網(wǎng)蟲”身份的認同，帶來網(wǎng)絡求知、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡就業(yè)等機遇，促使中國進入全新的發(fā)展環(huán)境。第八句，“奇葩”，比喻某人(或某事物)不落世俗，個性十足。這一詞語成為“有褒有貶”“褒貶兼存”貶中帶褒”“似貶實褒”的流行話語，具有更多的社會意義。第九句“志愿服務”，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，傳承“學雷鋒、做好事”的傳統(tǒng)，適應青年一代回饋社會、幫助他人的愿望，提供參與社會服務的機會。志愿精神能夠成為當今中國社會主義核心價值觀的重要組成部分，有利于引導青少年在愛心奉獻、助人為樂的實踐中形成健康價值觀、形成良好人格。第十句“世界范”，中國從“閉關鎖國”到“睜眼看世界”，從“引進來”到“走出去”，經(jīng)歷了百年探索，經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊。如今，青年越來越自信、越來越自豪、越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺?；谝陨戏治觯覀兛梢詮牟煌嵌葋碚J識中國青年：綜合①④⑥三個流行語，可談中國青年的敢想敢干、自主創(chuàng)新的奮斗精神；綜合②③兩個流行語，可談中國青年勇于實踐、珍惜時間、重視效率的時代精神；綜合⑤⑩兩個流行語，可談中國青年的文化自信與國際視野；綜合③⑨兩個流行語，可談中國青年的無私奉獻、友愛互助的傳統(tǒng)美德；綜合⑦⑧兩個流行語，可談中國青年網(wǎng)絡求知、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)等開拓精神。總之，要能結合生活中的典型事例，有條不紊地闡述觀點，真切地呈現(xiàn)當今中國青年的精神風貌，進而表達考生自己的理想志向，言之成理，自圓其說。從行文結構來看：議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用層進式的結構行文，首先通過分析材料引出自己的觀點；然后采用按照“是什么——為什么——怎么樣”的思路展開論述，以“青年要自主創(chuàng)新、敢想敢干”為例來看，可以先借助①④⑥的流行語引出自己的觀點，再分析青年為什么要自主創(chuàng)新敢想敢干，如何去做，結果如何；最后回扣論點并總結全文。安排結構的時候，要刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。記敘文的行文結構主要包括時序順進式（平鋪直敘式）、穿插回放式（線索串珠式）、平列展開式（畫面組合式）、對比映照式（抑揚褒貶式），如本題可以采取畫面組合式，列舉幾個相關的事件來展現(xiàn)某一青年的精神狀態(tài)，并融入自己的感受。參考立意：結合①④⑥，談中國青年的敢想敢干、自主創(chuàng)新的奮斗精神；綜合②③，可談中國青年勇于實踐、珍惜時間、重視效率的時代精神；綜合⑤⑩，可談中國青年的文化自信與國際視野；綜合③⑨，可談中國青年的無私奉獻、友愛互助的傳統(tǒng)美德；綜合⑦⑧，可談中國青年網(wǎng)絡求知、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)等開拓精神。素材：過去十年之間，梅西和C羅這對“絕代雙驕”統(tǒng)治了金球獎，但英雄終有遲暮的一刻，梅西和C羅的淘汰，不僅可能意味著他們距離大力神杯愈來愈遠，同時也可能意味著屬于他們的時代即將落幕。也許，這正是青年的勝利！為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生?！畲筢撉嗄暾撸松?，人生之春，人生之華也?！畲筢摪装l(fā)無憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學不成名豈丈夫？——俞良弼青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量?！螒c齡青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達的性格?！_素青年的敏感和獨創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學家豐富的知識和經(jīng)驗相結合，就能相得益彰?！惛ダ锲媲嗄晔俏覀兊奈磥?，是我們的希望?！勾罅衷谌松娜魏螆龊隙家驹诘谝痪€戰(zhàn)士的行列里?！獖W斯特洛夫斯基斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶?！┒堋军c睛】這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準備，因此不能停留于內(nèi)涵的準確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎。二、尋找名言之間的邏輯關聯(lián)。通過解讀，不同名言之間最容易關系的句子可以先進行“組合”。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關、相似或相反的兩句來構思立意。如果以某兩句為主，把相關的第三句加進去，立意的高度會更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點。僅僅將有關的兩三句找出來，找到其關聯(lián)的點，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對個人或社會，提出一個基本的看法，即站在這幾個名人的肩膀上去審視人生或社會。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對照、互為補充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構關系。10．閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。最近,有幾篇出自中學老師的新學期開學典禮演講詞受到同學們追捧,其中這些句子讓人印象特別深刻:①世界那么大,你憑什么去看看。②苔花如米小,也學牡丹開。③無窮的遠方,無數(shù)的人們,都和我有關。④世界視野,中國脊梁。⑤修身齊家治國平天下。⑥為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。請從中選擇兩三句來表達你的感受。要求選好句子,使之形成有機的關聯(lián)。選好角度,明確文體,自擬標題。不要套作,不得抄襲。不少于800字?！敬鸢浮控熑巍柏熑巍边@個字眼簡單卻又復雜，何為責任？美國的弗洛姆這么說“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我關心的事件作出反應?！睋Q言之，責任就是一個人分內(nèi)應做得事情，人人都應有責任，人人都必須履行責任。美國的劉易斯曾說過“盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，不認真工作的人什么搜不是?！钡拇_，履行責任能改善我們學習、工作和生活的環(huán)境，在我們的社會群體中，如果人人都能認真履行之間的責任，那么社會將會充斥著和諧文明的氣息。人們常說“男子漢敢作敢當?！碑斪约撼袚呢熑纬霈F(xiàn)問題的時候，要勇敢站出來，不推諉。20世紀初美國意大利移民弗蘭克經(jīng)過艱苦的積蓄，開辦了一家小銀行。一次銀行遭劫導致他破產(chǎn)，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和4個孩子從頭開始時，他決定償還那筆天文數(shù)字般得存款，當所有的人都勸他放棄，他卻回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任。我應該還錢?！币粋€不負責任的人，往往不會去承擔，他們還不顧最基本的原則，甚至還會上傷害人民群眾、社會的利益。 “責任”二字或重于泰山。顧炎武曾說過“天下興亡，匹夫有責?！崩卒h也說過“我們時國家的主人，應該處處為國家著想?！辈诲e，古有花木蘭盤發(fā)替父從軍，這或許是對父親的負責，抑或是對國家的負責。在中國近代史上，日本侵略中國，中國人民挺起腰桿，為國家而戰(zhàn)。這也是一種負責任的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會力，我們關心國家大事又何嘗不是呢？ “責任”二字又或輕于鴻毛。中國加入世貿(mào)組織談判代表團首席代表龍永圖在瑞士談判期間，遇見一件使他感慨萬分的事，他回憶道：一次，我與幾個朋友在公園散步，上廁所時，聽見隔壁衛(wèi)生間里“砰砰”響，有些納悶。出來后，一位女士很著急地問我有沒有看見她的孩子。她的孩子進廁所十多分鐘了，還沒有出來。她又不能進去找他。我想起了廁所里的響聲。進去一看，一個七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄也沖不出水來，急得滿頭大汗。那個小孩覺得上完廁所后不沖水是不負責任的行為。或許這小孩子正具備社會責任感。在生活中，我們?？吹竭@樣的情景：學校組織大掃除，同學們有的溜之大吉，有的則敷衍了事；校園里的水龍頭一直在流水，路過的同學卻視而不見、無動于衷。當母親身體不適躺在床上時，孩子卻仍在發(fā)脾氣抱怨沒飯吃……他們從未意識到要負點責任。丹韋伯斯特說“履行職責會使我們幸福，違背職責會使我們不幸?！绷簡⒊f“人生須知責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣?！必熑问桥c生俱來的，你不得不去承擔，你也一定要去履行。或許責任常常會給人帶來壓抑感，但“壓力就是動力”。責任亦是人生的那一個風箏，引領你前進，若風箏斷了線，則將搖搖欲墜、頹廢不前。每個人都應該去承擔責任，樹立責任意識。我相信，不久的將來，雨過天晴，天空中會出現(xiàn)屬于你的那抹彩虹?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務驅(qū)動型的材料作文，從六句話中選取兩三句去定利益寫自己的感想，首先要明確六個句子的含義，①句世界那么大，你憑什么去看看，講的是做事要有實力；②句苔花如米小，也學牡丹開，講的是要自信；③句無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關，也可從自信的角度分析；④句世界視野，中國脊梁，講的是要是要有開闊的視野；⑤句修身齊家治國平天下，講的是要提高自己的修養(yǎng)；⑥句為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平，講的是責任?？梢跃C合①②③談論樹立自信，加強修為；可以綜合④⑤⑥談論加強自身修養(yǎng)，做中華脊梁。行文時可從分析材料入手，提出自己的觀點，這樣是文章有針對性，主體部分論述注意層次性，引用句子，結合自身的經(jīng)歷談感想。點睛：任務驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。