【正文】 能力。本題為任務驅(qū)動型材料作文，也可稱其為有限前提的材料作文。與新材料作文相比，其任務更為具體，指令更為明確。任務型寫作是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務而寫作。這道作文題目模仿自2018年全國新課標1卷作文，屬于任務驅(qū)動型材料作文，只是與以往的任務驅(qū)動型材料作文有些差別：采用的是非連續(xù)性文本的形式呈現(xiàn)材料的，材料之間的關(guān)聯(lián)性需要寫作者自行尋找和挖掘。符合現(xiàn)代“交際語境寫作”理念，有明確的任務指令：材料引發(fā)了什么樣的思考，進而聚焦“你”（寫作者自身）要選擇什么樣的度假休閑方式，側(cè)重于對原因進行深入思考。這一明確的任務指令讓學時有話可說、有情可抒、有理可議。三則材料呈現(xiàn)的是十一黃金周期間不同的度假休閑方式。第一則側(cè)重于“在家里”。“宅”也有不同的方式，寫作者要注意辨析，不能一概而論?！罢?，若從文化的角度來理解，它是專注精神追求不拘泥于形式的新文化，注重保護私人空間，是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平才會出現(xiàn)的新文化。第二則側(cè)重于“走出去”。而且這一材料重點指向“文化活動”，這考查的是寫作者透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。第三則與上述兩則材料既有交叉又有關(guān)聯(lián)，側(cè)重于對度假休閑多樣化的呈現(xiàn)，為學生理解以上兩則材料提供幫助。為寫作者提供更多的寫作方向，擴大寫作空間。寫作時，考生要透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，明白國慶假期的火熱以及人們度假方式的改變，背后的本質(zhì)是人們在物質(zhì)條件極大豐富后，對高品質(zhì)生活，對精神、文化等方面的的需要不斷增加。在這樣的宏大時代背景下，考生可以從材料的整體出發(fā)，圍繞人們的精神文化需求，消費度假方式的轉(zhuǎn)變，國家的發(fā)展進步與積極健康的生活方式等宏觀層面展開寫作。也可以從微觀層面入手，回到自身，書寫自己個性化的度假方式，并闡明理由。比如：①避開擁擠的人流，選擇安靜的圖書館，享受閱讀的快樂，給自己充充電。②去博物館、美術(shù)館，觸摸歷史的脈動，感受藝術(shù)的魅力。③鄉(xiāng)村旅游看美景、品美食、賞民俗。④紅色旅游緬懷先烈，接受愛國主義教育。⑤宅在家里并不意味著慵懶，可以多陪陪父母、孩子，享受家庭的樂趣。……結(jié)構(gòu)示例：開頭寫度假的兩種方式：家中度過便以詩書為友，出游則走向遠方。接著寫經(jīng)濟條件或時間不允許的時候可以選在家讀書，應舉例說明讀好書的意義。否定宅在家里刷抖音、點外賣等度假方式。接著寫有條件出游的還是應該出走走，因為人還需要詩意和遠方。寫自己去桂林、去云南感受到的美好，也寫了陽光背后的陰影，留守兒童的困境，體會到多一點人文關(guān)懷，多一縷陽光與暖意。最后呼吁請在度假時有詩與遠方議論文結(jié)構(gòu)示例：引：引敘是議論文的開頭部分，引用所給材料的部分內(nèi)容，或者概括記敘這件事情。好的引敘既要簡明扼要，引發(fā)讀者的閱讀興趣，又要引出評述點。釋：解釋突出評述的重點，鮮明指出自己的態(tài)度、觀點。議：是議論文的分析問題部分，也是論證中心論點的重點部分，它的任務是分析問題，組織論據(jù)來論證論點的正確。一般可以分以下三步來寫作：①、抓住材料中的人和事，就事論事，分析原因。②、在分析材料的基礎(chǔ)上，注意指出問題的普遍意義、提出解決問題的措施。③、主體論證段落：采用“中心句支撐句”（分論點）的格式進行道理論證和事實論證，從而達到論證觀點的目的聯(lián)：即“聯(lián)系現(xiàn)實”議論文的寫作一定要具有時代性，要對現(xiàn)實生活有指導意義。在本論結(jié)束之后聯(lián)系現(xiàn)實社會或者作者生活實際，談談論點的現(xiàn)實意義，這樣可以引發(fā)讀者更多思考，或者發(fā)出呼告，引起讀者的特別關(guān)注，以達成作者寫作的目的和針對性，這樣可以加深議論的力度。結(jié)：即“結(jié)論”這個結(jié)論是緊承前面的“聯(lián)”而來，從對現(xiàn)實生活的分析得出結(jié)論，更能夠令讀者接受，同時也進一步強化了作者在文章開頭提出的中心論點，起到首尾呼應的作用，使全文成為一個不可分割的整體。素材積累：奔波往來于城市的各個角落，迷失于車水馬龍之間，沉湎于浮華的物質(zhì)生活時，你也需要給心靈來一場旅游，于鄉(xiāng)間“尋”回本心。厭倦于燈紅酒綠，金迷紙醉的城市生活，簡單質(zhì)樸，寧靜質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活便會給你一個停歇喘息的機會，給你一個忘卻壓力，放開自我的機會。你可以于各色鄉(xiāng)間中聽林間鳥鳴的愜意，覽山間夜雨的詩意，看陌上花開的畫意，將未做完的工作，未達到的指標暫且擱置在一旁，讓流年的風劃過季節(jié)的枝頭，只享受片刻的歡愉。心靈放空之后，身體上的疲憊也將減輕，再度上路時，你才能充滿活力，直面生活。于此，鄉(xiāng)間與城市迥然不同的環(huán)境有助于人們釋放壓力，排解壓抑，重拾再度上路的精力與勇氣?！笆芄庥谝粦粽找惶?受光于天下照四方?！痹娕c遠方充盈我們的假期，使度假真正成為調(diào)整與提升自己的方法。朋友啊，請懷詩心，請向往湖海，請注視山川那邊的遺忘者，請在度假時有詩與遠方?！军c睛】審題方法：找關(guān)鍵語句。 具體操作時需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語句。一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句，便可明確材料主旨（寓意）。找對象及結(jié)果。充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對象，找出每個陳述對象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果，從而進行多角度思考。由果溯因。 指出為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果。確定立意。 圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實（人生、社會等），根據(jù)材料主旨確定立意，正面提出中心論點。10．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。一個人迷路后，多半有三種可能，一是尋找引路人，二是尋找同樣迷了路的人，三是尋找自己?！敬鸢浮孔鲎约旱臄[渡人近日，一部名為《擺渡人》的電影正在熱播，僅是咀嚼這名字，便覺回味無窮。人生無疑會遇到許多迷津，是與同樣陷入迷津的人一樣束手等待擺渡人前來渡你，還是自己扎個木筏，做自己的擺渡人？我更愿意做自己的擺渡人。因為人一生在很多時候是孤獨的，尤其是在墜入谷底、陷入迷茫時，更是只覺“茫茫天地間，余舟一芥，無邊無際無著落”。被貶至黃州的蘇軾就陷入了這么一個境地。從前的自己才高八斗，不可一世，是眾人目光的焦點；而今的自己，一朝被誣，身陷囹圄，親朋無一字，回顧心茫然。他也曾想要人指引他，也曾寄信給同病相憐的友人以求安慰，可這顯然都無用處。幾經(jīng)風雨，他終于平靜下來，沉心一處，反思自我，通覽儒、道、釋三學，并從中尋找全新的價值觀，終于“勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖”，他扎出了屬于自己的木筏，悠然駛出人生迷津，也駛出了心靈的迷津。正是這樣，只有做自己的擺渡人，才能讓自己免于陷入焦灼的等待和無盡的苦悶之中，收獲坦然的心境。而今，許多人似乎并未意識到這一點，成功學類書籍淹沒了一個個企圖從他人的成功之路上獲得前進方向的年輕人。殊不知，別人扎出來的木筏，不是過大，就是過小，不一定適合你。更何況去過沙漠的人都知道，在沙漠中最忌諱踩著別人的腳印走，因為被踩過的沙子，往往更加松散難行。由此看來，做自己的擺渡人不只重要，更是必要的。一個人總要成長，總要承擔，踩著別人的腳印是不會成長起來、走向成熟的。然而，要做出這么一個決定也著實不是件容易的事：需要過人的膽識，不論迷津多深，也不懼落水；需要自信與智慧，相信自己的能力足以扎出一個能抵擋風浪的堅固的木筏；需要實戰(zhàn)的毅力，無論過程多么艱險，也永不放棄?！吧兴械穆房?，絕不是盡頭?！薄稊[渡人》主題曲中如是唱道。走吧，乘著自己的木筏，做自己的擺渡人，無懼迷茫，無懼風浪，渡過每一個迷津，讓我們尋求自我，輕嗅彼岸的花香?！窘馕觥吭囶}分析：作文要想準確立意，認真分析材料是關(guān)鍵。所給材料：一個人迷路后，多半有三種可能，一是尋找引路人，二是尋找同樣迷了路的人，三是尋找自己。材料的關(guān)鍵詞是“迷路”。寫作要求：當你迷路后，會如何去做呢？考生不管選擇怎樣的方式對待“迷路”，都必須結(jié)合自身的經(jīng)歷感受，同時應立足迷路后的選擇，不能忽略“迷路”這一大前提而單純談尋找自我或追尋理想等?！懊月贰边@一前提決定了命題具有前后對比性，考生可就這三種選擇進行立意。角度一：生活中即使迷失了道路，我們也需要積極尋找理想的明燈?？梢再澝涝诿悦Ｖ杏掠趯ふ胰松较虻娜?，可以肯定正確的引路人對人生的重要意義。另外，也可以反對迷失方向后的盲目行動，在這一方向可以探究盲目的原因，如內(nèi)心對迷途的恐懼，沒有獨立思考的意識等。角度二：與其盲目相信引導者不如與同樣迷路的人一起找尋出路。迷途的共同經(jīng)歷更能相互理解對回歸征途的強烈念想。同時，共同的經(jīng)歷又會讓彼此相互體恤，變得更加信任，共同走出人生的迷霧。角度三：強調(diào)尋找自我比受他人的引導或同他人一起尋找對我們更有價值。因為路是自己走失的，別人的引導會讓自己缺乏深切的體悟，同他人一起尋找會多少受他人影響而缺少主見，所以只有自己才是自己人生道路上最可靠的引路人兼同行者。點睛：任務驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務。這些驅(qū)動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅(qū)動型材料的一個顯著特點。