【正文】 獎、物理學(xué)獎和化學(xué)獎的逐一揭曉,為人類智慧文明的高塔,再次壘上耀眼的一層。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎被授予兩位免疫學(xué)家——美國的詹姆斯艾利森與日本的本庶佑。 10月8日,諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎揭曉,獲獎?wù)叻謩e是威廉諾德豪斯和保羅羅默。評委會指出,他們把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模,以解決世界最大難題,借此建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟(jì)與自然及知識互動的模式,大大拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇。 瑞典著名化學(xué)家諾貝爾設(shè)立的系列獎項,用于鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。從生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動機(jī)制而衍生癌癥治療新方法,到物理學(xué)家用光鑷移動微小物體并制造最短最強(qiáng)激光脈沖,再到化學(xué)家掌控酶和抗體定向進(jìn)化的力量,無一不是基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn),發(fā)展成提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎名單,再次秉承了諾貝爾的遺愿,也讓全球熱愛科學(xué)的公眾,對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟,對做出這樣貢獻(xiàn)的科學(xué)家有所敬重。 （摘編自2018年10月8日《科技日報》） 材料二：　 2018諾貝爾獎得主學(xué)術(shù)“背景”大揭秘具體獎項學(xué)校中文名國家學(xué)校排名諾貝爾化學(xué)獎劍橋大學(xué)英國2諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎斯坦福大學(xué)美國3諾貝爾化學(xué)獎加州理工大學(xué)美國5諾貝爾化學(xué)獎哈佛大學(xué)美國6諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎耶魯大學(xué)美國8諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎芝加哥大學(xué)美國10諾貝爾化學(xué)獎加州大學(xué)伯克利分校美國15諾貝爾物理學(xué)獎康奈爾大學(xué)美國19諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎紐約大學(xué)美國27諾貝爾獎生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎京都大學(xué)日本65諾貝爾物理學(xué)獎麥克馬斯特大學(xué)加拿大77 （摘編自2018年10月9日“新浪看點”） 材料三： 縱觀諾獎百年來的獎勵對象,大致可劃為兩類:發(fā)現(xiàn)問題者與解決問題者。這在某種程度上也是科學(xué)與技術(shù)的分野與關(guān)聯(lián)。在這一個世紀(jì)的時間軸上,發(fā)現(xiàn)問題占據(jù)著前半篇的中心位置,以愛因斯坦為首的宗師們光芒萬丈,用一系列觸及因果、存在、時空等哲學(xué)方面的偉大問題,圈定了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機(jī)及此后十年證明,人類依然面臨著一系列老問題——氣候變暖、能源危機(jī)、糧食供應(yīng)、流行疫病……那些被寄予厚望的創(chuàng)新,如核聚變、新能源、人工智能,與成為普及實用的“答案”尚有距離。簡言之,與暢想相比,用技術(shù)的突破解決世代交替期存在的新老問題,更為迫切。 無論有心或無意,本屆諾獎把褒獎給予了技術(shù)應(yīng)用的實踐者,從某一角度上可謂撫慰了世界的焦慮,也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。生理或醫(yī)學(xué)從誕生之日起,就是一門目的性與實用性最強(qiáng)的學(xué)科——服務(wù)人類的生命健康?；瘜W(xué)獎獲得者的研究對象酶,堪稱發(fā)現(xiàn)最早、應(yīng)用最廣泛的人類老朋友,此番又在能源與醫(yī)療上辟出了新的實用途徑。去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學(xué)獎,今年則授予了對激光應(yīng)用的工具改良。由此可見,諾獎不功利,但從不排斥解決實際問題者。而這一場國家間解決問題的競賽,雖然歷經(jīng)磨礪,但意義非凡,造福人類。 （摘編自2018年10月《科技日報》） 材料四： 據(jù)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》報道,本庶佑在接受專訪時表示,他開展研究工作時,正趕上日本科研經(jīng)費增長期,從年輕時就能夠獲得研究補(bǔ)助資金和各種支持,所以他從來沒有過放棄研究的念頭。他認(rèn)為,日本科研人員退休年齡延長,占據(jù)了青年科研人員的位置,所以有必要打造競爭性科研環(huán)境,加強(qiáng)培養(yǎng)青年科研群體。本庶佑現(xiàn)年76歲,37歲時成為教授。他十分重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),早早就獲得國際學(xué)界高度認(rèn)可。人們在贊嘆本庶佑教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神和取得的業(yè)績的同時,也應(yīng)該深入考察日本順應(yīng)世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢,力保日本醫(yī)藥科研與開發(fā)繼續(xù)處于世界領(lǐng)先地位的思維和政策和運作舉措。 日本早在2001年就提出“50年內(nèi)拿30個諾貝爾獎”的口號,這項計劃公布之后,日本人18年就拿了18個諾貝爾獎,相當(dāng)于每年一個,日本人究竟為何屢獲諾獎?首先讓我們看看日本學(xué)者的待遇:據(jù)日本厚生勞動省2006年調(diào)查,僅次于飛行員。2008年,日本大學(xué)教授平均工資已達(dá)到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入:日本政府十分重視科學(xué)研究,%,是全世界最高的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美國。日本企業(yè)、大學(xué)也十分支持科學(xué)家:日本企業(yè)專門為科學(xué)家設(shè)立各種獎項,讓他們可以獲得源源不斷的收入而安心工作。而日本大學(xué)多半是研究型大學(xué),用科研帶動教學(xué),不浮躁,不功利,拼的是真實的科研成果?？茖W(xué)家赤崎勇50歲還沒什么成就,但名古屋大學(xué)依然支持他,甚至花巨資為他建造實驗室,后來,赤崎勇獲得諾貝爾物理學(xué)獎,他培養(yǎng)的學(xué)生天野浩,也獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。師夷長技以自強(qiáng),科學(xué)落后就是真正的落后,科學(xué)強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大。（摘編自2018年10月《中國青年報》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是（ ） ，還指出了基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的深入研究為提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率起了推動作用。，由此可見，如果他們沒有在世界頂尖院校的學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷，就不可能在科學(xué)研究上有如此突出的貢獻(xiàn)。，本屆諾獎把褒獎給予了技術(shù)應(yīng)用的實踐者，或許是因為用技術(shù)解決人類在發(fā)展過程中面臨的新老問題更為迫切，同時也可以鼓舞致力于解決問題的實踐者。，以客觀事實為依據(jù)，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性，以不同角度為切入點，使讀者深入了解這一全球矚目的獎項。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（ ） ，旨在鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。今年的獲獎名單，也讓熱愛科學(xué)的公眾對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。、美、日、加等擁有世界一流教學(xué)資源和學(xué)術(shù)實力的國家，他們在物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域取得了舉世矚目成就。，仍然22年如一日堅持科研，76歲時獲得諾貝爾獎；赤崎勇50歲還沒什么成就，后來獲得諾貝爾獎?？梢?，科研之路，年齡不是問題，即使年齡大，也能取得成就。諾德豪斯和保羅羅默拓展了經(jīng)濟(jì)分析的范疇，建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟(jì)與自然及知識互動的模式，從而把宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)擴(kuò)大到全球規(guī)模。（3）隨著2018年度諾貝爾獎項的塵埃落定,這些科學(xué)家的成功也給我們帶來很多思考，你對我國的科研工作有什么建議?請結(jié)合材料回答。 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、非連續(xù)性閱讀1．（1）B（2）D（3）①我國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展前景良好具有較強(qiáng)的國際競爭力；②國內(nèi)芯片研發(fā)企業(yè)日主研發(fā)技術(shù)，具備核心技術(shù)；③與GPS比北斗在定位精度、三項信號方面具有優(yōu)勢。 【解析】【解析： （1）B（2）D（3）①我國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展前景良好具有較強(qiáng)的國際競爭力；②國內(nèi)芯片研發(fā)企業(yè)日主研發(fā)技術(shù)，具備核心技術(shù)；③與GPS比北斗在定位精度、三項信號方面具有優(yōu)勢。 【解析】【分析】（1）選項B，“我國的北斗雖起步晚，但目前也能為全球提供全面服務(wù)”曲解文意。根據(jù)材料三表一可知，中國的北斗計劃2020年全球組網(wǎng)，因此目前還不能為全球提供全面服務(wù)。故答案選B。 （2）選項D，“發(fā)展該系統(tǒng)服務(wù)于民眾的日常生活”推斷有誤。我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在國內(nèi)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展，但根據(jù)材料三表一可知，北斗衛(wèi)星系統(tǒng)主要用于軍事，而非民用。故答案選D。 （3）根據(jù)對題干的把握，考生需要找出我國北斗衛(wèi)星系統(tǒng)走出國門的原因，根據(jù)對原文材料內(nèi)容的理解，考生可以從以下原文內(nèi)容中進(jìn)行分析和概括：為了突破北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)核心芯片關(guān)鍵技術(shù)的瓶頸，國內(nèi)芯片研發(fā)企業(yè)打造自主北斗芯片開放平臺。由國內(nèi)企業(yè)所研發(fā)的全球首個支持新一代北斗三號信號體制的多系統(tǒng)多頻高精度導(dǎo)航定位芯片正式發(fā)布。國內(nèi)應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓展。交通運輸?shù)阮I(lǐng)域應(yīng)用不斷走深走實，全國已有617萬輛道路營運車輛，36個中心城市8萬輛公交車，使用北斗系統(tǒng)。港珠澳大橋采用北斗高精度形變監(jiān)測系統(tǒng)，有效保障大橋安全運行。基于北斗的高空氣象探測系統(tǒng)，有效改進(jìn)我國中期天氣預(yù)報質(zhì)量。在大眾應(yīng)用方面，市場銷售的智能手機(jī)大部分支持北斗定位功能；智能車載終端在30多個車型上實現(xiàn)批量應(yīng)用。北斗使用三頻信號，GPS使用雙頻信號。三頻信號可以更好地消除高階電離層延遲影響，提高定位可靠性，增強(qiáng)數(shù)據(jù)預(yù)處理能力，大大提高模糊度的固定效率。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶①我國衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展前景良好具有較強(qiáng)的國際競爭力；②國內(nèi)芯片研發(fā)企業(yè)日主研發(fā)技術(shù)，具備核心技術(shù)；③與GPS比北斗在定位精度、三項信號方面具有優(yōu)勢?！军c評】⑴閱讀文本時，找出每一段落的關(guān)鍵句或者中心句，判斷段落之間的關(guān)系，尤其是邏輯關(guān)系，注意分析文章的思路。判斷選項時，要找到原文內(nèi)容對應(yīng)區(qū)間，仔細(xì)比對。 ⑵判斷選項時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項的說法是否與原文一致。 ⑶審清題目要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以整合概括。2．（1）C（2）D（3）①中小學(xué)時期就要接受勞動和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；②了解自己的優(yōu)勢與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛好、成長資源結(jié)合；③要關(guān)注時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步與社會需要未來的變化。解析： （1）C（2）D（3）①中小學(xué)時期就要接受勞動和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；②了解自己的優(yōu)勢與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛好、成長資源結(jié)合；③要關(guān)注時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步與社會需要未來的變化。 【解析】【分析】（1）C項，“職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學(xué)生將來考學(xué)、就業(yè)的重要性”錯誤，原文“這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是為了幫助孩子找到未來的人生方向，并且找到奔向目標(biāo)的路徑”，職業(yè)生涯教育和就業(yè)、找工作不能等同。故選C。 （2）D項，“……不能正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價值，造成我國高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后于其他一些國家”，無中生有，原文只有“研究發(fā)現(xiàn)，中國高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后”的論述，但沒有分析原因。故選D。 （3）此題注意根據(jù)文中的句子“有的父母認(rèn)為孩子年齡還小，離就業(yè)遠(yuǎn)著呢”“職業(yè)教育作為一種類型就必然是系統(tǒng)化的，在中小學(xué)階段當(dāng)然要有這一類教育的基礎(chǔ)，那就是勞動和職業(yè)啟蒙教育”“孩子既要了解自己的優(yōu)勢，也要了解自己的不足，還需要把學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛好、成長資源等結(jié)合起來”“在這一背景下，以較高的專業(yè)技術(shù)知識和能力為支撐、從業(yè)人員普遍具有較高學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)應(yīng)運而生”概括答題要點即可。 故答案為：⑴C；⑵D； ⑶ ①中小學(xué)時期就要接受勞動和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；②了解自己的優(yōu)勢與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛好、成長資源結(jié)合；③要關(guān)注時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步與社會需要未來的變化?！军c評】⑴本題考查的是文本內(nèi)容的理解和分析能力，注意理解相關(guān)語段的內(nèi)容。閱讀文本，根據(jù)選項找出原文的信息，分析并概括相關(guān)語段的內(nèi)容，然后辨析選項的正誤。 ⑵本題考查的是文本的概括和分析能力，注意在文本中找出原文的信息。先閱讀文本，在文本中找出選項的相關(guān)語段，把選項和原文比較推出答案。 ⑶本題考查的是文本的分析能力，注意找全答案的信息范圍。根據(jù)題干，在文本中找出答案的范圍，仔細(xì)研讀，抓住重點詞組織答案。3．（1）A（2）C（3）①教育引領(lǐng)：借助導(dǎo)師和榜樣的力量，讓自己明確發(fā)展的方向，敢于作為。②精神塑造：繼承和發(fā)揚五四精神，獨立自主，開放進(jìn)步，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)。③投身社會實踐：關(guān)注國家民族的未解析： （1）A（2）C（3）①教育引領(lǐng)：借助導(dǎo)師和榜樣的力量，讓自己明確發(fā)展的方向，敢于作為。②精神塑造：繼承和發(fā)揚五四精神，獨立自主，開放進(jìn)步，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)。③投身社會實踐：關(guān)注國家民族的未來，不斷地進(jìn)取、追求，腳踏實地、勇于實踐。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類試題，既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。在李大釗、陳獨秀、章士釗、胡適等影響下，北京大學(xué)學(xué)生擁有了獨立自主開放進(jìn)步的思想和精神。A項，曲解文意。原文是講“李大釗、陳獨秀、章士釗、胡適、辜鴻銘人等被聘請于北大任教。北大同時注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主開放進(jìn)步的思想和精神”，這是兩個方面的問題，且談到“同時，先進(jìn)刊物的發(fā)表給中華大地時常刮來新思想的浪潮，這些都塑造了那個時代的獨特的進(jìn)步青年”，說明是獨特的進(jìn)步青年，不單是李大釗等人的影響，還包括北大的教育理念及先進(jìn)刊物的作用。選項表述以偏概全。故選A。 （2）本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時，基本方法是排除法和比對法，就是將選項信息與原文語句內(nèi)容仔細(xì)地進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干要求的選項。A項，曲解文意。原文說，這些青年們走上街頭抗議，是“向人們昭告著這個時代的進(jìn)步青年們對這個國家還有希望，他們還在為這個國家的存亡殫精竭慮，他們還對國家和民族的未來抱有美好的希冀！”而不是說“表明了學(xué)生和青年才是一個國家的未來和希望”，“才”的意思是表明一個國家的未來和希望，除了學(xué)生和青年，沒有他人。這于情理不合，表意絕對。B項，曲解文意。原文中說，高君宇參加過黨的第一次代表大會，1925年3月5日在北京病逝。選項認(rèn)為他“參與黨的第一次代表大會，積勞成疾，不幸英年早逝”，把“積勞成疾，不幸英年早逝”的原因和“參與黨的第一次代表大會”直接聯(lián)系在一起，是強(qiáng)加因果。C項聯(lián)系材料四圖表內(nèi)容可以推知正確。D項，材料二提到的是陳獨秀撰寫的發(fā)刊詞《敬告青年》的基本內(nèi)容及意義，并沒有提及“中國青年，他們在國家民族的危急存亡關(guān)頭的英勇事跡和可貴精神”選項認(rèn)為“前三則都談及……”，表意范圍擴(kuò)大，理解錯誤。故選C。 （3）本題主要考查的是對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題目，要審清題干，找出關(guān)鍵詞語，把握答題方向；然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，理清要點，在文中找到與選項相關(guān)的語句或段落，并將需要的信息進(jìn)行篩選整合概括。結(jié)合前三則材料，分析要讓新時代的青年，在時代大潮中實現(xiàn)自己的人生價值，可以從哪些方面努力，需要從文中找與信息相關(guān)的關(guān)鍵句，再進(jìn)行概括。比如材料一中介紹了“北京大學(xué)，在校長蔡元培的領(lǐng)導(dǎo)下，引進(jìn)了開放的學(xué)風(fēng)……這些都塑造了那個時代的獨特的進(jìn)步青年”，這強(qiáng)調(diào)的是導(dǎo)師的引領(lǐng)