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高考抗擊疫情作文10篇-資料下載頁(yè)

2025-04-05 04:29本頁(yè)面
  

【正文】 眼疾的父母喝上鹿乳,不惜冒著生命危險(xiǎn)混入鹿群的郯子……無(wú)不令人動(dòng)容,我們并不一定會(huì)孝得感天動(dòng)地,但我們一定要立志孝得感天動(dòng)地。幫父親買早點(diǎn),給媽媽洗個(gè)腳,替奶奶干家務(wù)……這都是孝敬的表現(xiàn),換句話說(shuō),讓長(zhǎng)輩高興就是孝敬。如今,我們的祖國(guó)正頂著素質(zhì)低的罵名,甚至連港臺(tái)同胞都歧視我們,就是因?yàn)殡S地吐痰、奢侈浪費(fèi)等等行為。我們要扭轉(zhuǎn)這種局面,就要從我做起,傳承千年美德!【解析】試題分析:本題屬于材料作文,這是一道多則材料組合的作文題。兩則材料的核心詞是“接力”,分別來(lái)自于兩個(gè)方面:體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目術(shù)語(yǔ)、時(shí)政要聞。第一則材料,是“百度百科”對(duì)“接力跑”的定義,明確了這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)和規(guī)則:集體合作完成,個(gè)人明確分工。第二則材料,出自十九大報(bào)告,是從一代代中國(guó)青年的使命角度提出任務(wù)和要求:中國(guó)夢(mèng)光輝燦爛任重道遠(yuǎn),青年人責(zé)無(wú)旁貸接力實(shí)現(xiàn)。綜合審題,必須緊扣核心詞“接力”,可從以下角度立意:要重視傳承;既要個(gè)人努力,又要集體合作;目標(biāo)明確,堅(jiān)持不懈;既要拼搏,又要守規(guī)則;連續(xù)不斷的努力,才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo);做好自己,承前啟后。點(diǎn)睛:材料作文的審題:第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái),一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視:“一事多人”的材料,有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料,有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件,針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同,就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。田野里有一口井,常常有小動(dòng)物掉進(jìn)去被淹死。一次小狐貍不慎掉了進(jìn)去,被小猴發(fā)現(xiàn)了,就設(shè)法用藤條將它救了上來(lái)。小猴因此成了被人們稱頌的英雄。有一個(gè)石匠知道了,就為那口井做了一個(gè)石蓋,從那以后,再也沒(méi)發(fā)生過(guò)動(dòng)物落井事件??墒牵瑓s沒(méi)有誰(shuí)因此說(shuō)石匠一聲好,倒是有用水的人因?yàn)橄勇闊31г顾嗍?。?qǐng)根據(jù)上述材料,選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲?!敬鸢浮孔プ「究摧p其余草船借箭是千古流傳的佳話,這篇故事生動(dòng)有趣,情節(jié)引人入勝。特別是將三國(guó)中幾位重要人畫(huà)得逼真?zhèn)魃?,主角諸葛亮的智慧與肚量體現(xiàn)得淋漓盡致,另外還有周瑜的嫉賢妒能,魯肅的老實(shí)巴交,曹操的疑神疑鬼,吸引了眾多讀者的目光。不過(guò)這樣經(jīng)久不衰的典故往往引來(lái)更多的關(guān)注,有人提出借箭不足十萬(wàn)支的話題也就不足為奇了。眾所周知,故事中諸葛亮立下軍令狀,十萬(wàn)支箭三天交清,否則治罪,但如果出現(xiàn)一些意外情況,比如大霧飄散,曹軍箭少,也很有可能是諸葛亮白忙一場(chǎng),最后讓周瑜抓住把柄。其實(shí)當(dāng)我們思考問(wèn)題的時(shí)候,應(yīng)該清楚哪些是重點(diǎn),哪些是次要,我們常批評(píng)“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。那么拘泥于借箭夠不夠十萬(wàn)支,也有分不清主流與支流之嫌了。故事要體現(xiàn)的是諸葛亮的神機(jī)妙算。草船借箭這一做法就是文章的重點(diǎn),僅憑這一項(xiàng)就足以讓眾人心服口服。假設(shè)諸葛亮只借箭八萬(wàn)支,或者五萬(wàn)支,想必眾人也會(huì)為他的機(jī)敏大膽所征服,還有人會(huì)給他治罪嗎?周瑜必定是甘拜下風(fēng),自嘆不如,畢竟想不出如此計(jì)策的周瑜是沒(méi)有臉面為箭的數(shù)量說(shuō)三道四的。因此,作為比周瑜還不如的我們,是不應(yīng)該為足不足十萬(wàn)支爭(zhēng)得面紅耳赤。我們看到的是草船借箭,而不是十萬(wàn)支。哲學(xué)的辯證法中有主要矛盾和次要矛盾之說(shuō),我們應(yīng)集中力量解決主要矛盾。這已經(jīng)上升為科學(xué)的理論。古人和今人一樣有理由抓住事物的本質(zhì),唐朝時(shí)有一位白袍將軍薛仁貴,用兵如神,為唐王朝攻取遼東,大唐天子笑逐顏開(kāi):“我不喜歡得遼東,喜歡得將軍?!睋碛幸晃挥帽缟竦膶⒉?,何愁天下不定。現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜,大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)。我們應(yīng)該保持清醒的頭腦,銳利的目光和敏捷的身手,抓住問(wèn)題的重點(diǎn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)題,什么X啦Y啦,都只是一只逃竄的狐貍,你只要抓住它,就完成了一次打獵?!蔽覀兊纳钪幸渤錆M了狐貍。要做一名合格的獵人就不應(yīng)該被路邊的風(fēng)景所吸引,也不要被攔路的荊棘嚇住,更不能因?yàn)橐恍┬±娑艞壛舜笤瓌t。當(dāng)我們學(xué)會(huì)抓住根本,就抓住了成功的尾巴,離成功也不遠(yuǎn)了,到那時(shí),十萬(wàn)支箭,八萬(wàn)支箭,有什么區(qū)別呢?因?yàn)槲覀兌昧瞬荽杓闹腔邸!窘馕觥吭囶}分析:這是一道新材料作文題。所謂新材料作文,就是根據(jù)命題人所提供的文字或圖畫(huà)材料的“內(nèi)容及含義”而寫(xiě)作的一種作文形式。材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義,本材料第一段是寫(xiě)小猴因救了不慎掉進(jìn)井里的小狐貍而成了被人們稱頌的英雄;第二段是寫(xiě)一個(gè)石匠做了一個(gè)井蓋而避免了落井事件卻無(wú)人說(shuō)好,反而被用水的人因嫌麻煩而抱怨他多事。顯然,材料內(nèi)容的重心不在第一段,而是落在第二段。同時(shí),兩段內(nèi)容相互映襯,構(gòu)成對(duì)比。因此,這則材料可從以下角度考慮。1.從小猴角度:救人義舉(壯舉)視為英雄行為。(此點(diǎn)基本合題)2.從石匠角度:做平常的杜絕危險(xiǎn)的好事難以引人關(guān)注,倒是稍有使人不便哪怕是做好事的行為就常受到抱怨和指責(zé)。3.從人們?cè)u(píng)判的角度:見(jiàn)義勇為,值得稱贊;人們眼里只有壯舉,無(wú)視平常防微杜漸的行為,折射出功利主義的思想。4.從用水的人的角度:只要不方便自己,哪怕是好事也要指責(zé),屬于自私自利思想。5.也可以從兩段內(nèi)容對(duì)比的角度入手:一時(shí)解決問(wèn)題固然受人尊敬,但從根本解決問(wèn)題的行為更是難能可貴。考點(diǎn):能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。9.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。一個(gè)人迷路后,多半有三種可能,一是尋找引路人,二是尋找同樣迷了路的人,三是尋找自己?!敬鸢浮孔鲎约旱臄[渡人近日,一部名為《擺渡人》的電影正在熱播,僅是咀嚼這名字,便覺(jué)回味無(wú)窮。人生無(wú)疑會(huì)遇到許多迷津,是與同樣陷入迷津的人一樣束手等待擺渡人前來(lái)渡你,還是自己扎個(gè)木筏,做自己的擺渡人?我更愿意做自己的擺渡人。因?yàn)槿艘簧诤芏鄷r(shí)候是孤獨(dú)的,尤其是在墜入谷底、陷入迷茫時(shí),更是只覺(jué)“茫茫天地間,余舟一芥,無(wú)邊無(wú)際無(wú)著落”。被貶至黃州的蘇軾就陷入了這么一個(gè)境地。從前的自己才高八斗,不可一世,是眾人目光的焦點(diǎn);而今的自己,一朝被誣,身陷囹圄,親朋無(wú)一字,回顧心茫然。他也曾想要人指引他,也曾寄信給同病相憐的友人以求安慰,可這顯然都無(wú)用處。幾經(jīng)風(fēng)雨,他終于平靜下來(lái),沉心一處,反思自我,通覽儒、道、釋三學(xué),并從中尋找全新的價(jià)值觀,終于“勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖”,他扎出了屬于自己的木筏,悠然駛出人生迷津,也駛出了心靈的迷津。正是這樣,只有做自己的擺渡人,才能讓自己免于陷入焦灼的等待和無(wú)盡的苦悶之中,收獲坦然的心境。而今,許多人似乎并未意識(shí)到這一點(diǎn),成功學(xué)類書(shū)籍淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)企圖從他人的成功之路上獲得前進(jìn)方向的年輕人。殊不知,別人扎出來(lái)的木筏,不是過(guò)大,就是過(guò)小,不一定適合你。更何況去過(guò)沙漠的人都知道,在沙漠中最忌諱踩著別人的腳印走,因?yàn)楸徊冗^(guò)的沙子,往往更加松散難行。由此看來(lái),做自己的擺渡人不只重要,更是必要的。一個(gè)人總要成長(zhǎng),總要承擔(dān),踩著別人的腳印是不會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)、走向成熟的。然而,要做出這么一個(gè)決定也著實(shí)不是件容易的事:需要過(guò)人的膽識(shí),不論迷津多深,也不懼落水;需要自信與智慧,相信自己的能力足以扎出一個(gè)能抵擋風(fēng)浪的堅(jiān)固的木筏;需要實(shí)戰(zhàn)的毅力,無(wú)論過(guò)程多么艱險(xiǎn),也永不放棄?!吧兴械穆房冢^不是盡頭?!薄稊[渡人》主題曲中如是唱道。走吧,乘著自己的木筏,做自己的擺渡人,無(wú)懼迷茫,無(wú)懼風(fēng)浪,渡過(guò)每一個(gè)迷津,讓我們尋求自我,輕嗅彼岸的花香?!窘馕觥吭囶}分析:作文要想準(zhǔn)確立意,認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。所給材料:一個(gè)人迷路后,多半有三種可能,一是尋找引路人,二是尋找同樣迷了路的人,三是尋找自己。材料的關(guān)鍵詞是“迷路”。寫(xiě)作要求:當(dāng)你迷路后,會(huì)如何去做呢?考生不管選擇怎樣的方式對(duì)待“迷路”,都必須結(jié)合自身的經(jīng)歷感受,同時(shí)應(yīng)立足迷路后的選擇,不能忽略“迷路”這一大前提而單純談尋找自我或追尋理想等?!懊月贰边@一前提決定了命題具有前后對(duì)比性,考生可就這三種選擇進(jìn)行立意。角度一:生活中即使迷失了道路,我們也需要積極尋找理想的明燈??梢再澝涝诿悦V杏掠趯ふ胰松较虻娜?,可以肯定正確的引路人對(duì)人生的重要意義。另外,也可以反對(duì)迷失方向后的盲目行動(dòng),在這一方向可以探究盲目的原因,如內(nèi)心對(duì)迷途的恐懼,沒(méi)有獨(dú)立思考的意識(shí)等。角度二:與其盲目相信引導(dǎo)者不如與同樣迷路的人一起找尋出路。迷途的共同經(jīng)歷更能相互理解對(duì)回歸征途的強(qiáng)烈念想。同時(shí),共同的經(jīng)歷又會(huì)讓彼此相互體恤,變得更加信任,共同走出人生的迷霧。角度三:強(qiáng)調(diào)尋找自我比受他人的引導(dǎo)或同他人一起尋找對(duì)我們更有價(jià)值。因?yàn)槁肥亲约鹤呤У?,別人的引導(dǎo)會(huì)讓自己缺乏深切的體悟,同他人一起尋找會(huì)多少受他人影響而缺少主見(jiàn),所以只有自己才是自己人生道路上最可靠的引路人兼同行者。點(diǎn)睛:任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面:一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事;二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn),要求學(xué)生就事論理,把理說(shuō)清,話道明,并且分析事件要貫穿寫(xiě)作始終;三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象,考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作,而不能脫離這些任務(wù)。寫(xiě)作這類作文,首先要明確寫(xiě)作要求,弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí),明確是非。第三,選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”,就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意,同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度,也就是自己積累了相關(guān)素材,有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫(xiě)作時(shí),可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn),就準(zhǔn)確、全面、有思辨性,符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四,圍繞材料就事說(shuō)理,類比論證展開(kāi)寫(xiě)作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外,還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中,這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。雪盲癥,是由于眼睛視網(wǎng)膜受到刺激引起暫時(shí)性失明的一種癥狀。最初,人們認(rèn)為是雪地反射的陽(yáng)光過(guò)于強(qiáng)烈而導(dǎo)致,后來(lái)發(fā)現(xiàn)采取戴上墨鏡等防護(hù)措施也不能完全避免。某科研部門經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn),引發(fā)雪盲癥的一個(gè)重要因素是雪地里空無(wú)一物。科學(xué)研究還證明,人的眼睛總是在不知疲倦地探索周圍世界 ,從一個(gè)落點(diǎn)到另一個(gè)落點(diǎn)。如果長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)搜索而找不到任何一個(gè)落點(diǎn)。它就會(huì)因此而暫時(shí)失明。有人就依此找出對(duì)付雪盲癥的一種辦法——提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!敬鸢浮糠段模耗繕?biāo)讓人生更喜悅提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟,正是讓眼睛在茫茫雪地里找到了落點(diǎn),才成功地解決了雪盲癥的困擾,可見(jiàn)找準(zhǔn)落點(diǎn)很重要。人生也是如此,無(wú)論做什么事情,都要設(shè)置目標(biāo)。有了目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力和依托?! ∫粋€(gè)有目標(biāo)的人,比沒(méi)有目標(biāo)的人對(duì)自己更滿意,在人生道路上更有耐力,面對(duì)人生的挑戰(zhàn)更加平靜、更加自信。人在評(píng)估自己時(shí),不外乎三種方式:與別人橫向?qū)Ρ龋c自己的過(guò)去做縱向?qū)Ρ?,將現(xiàn)狀與自己的目標(biāo)對(duì)比。三種方式一定要結(jié)合起來(lái),橫向?qū)Ρ韧谷藢?duì)自己產(chǎn)生不自信等各種負(fù)面情緒。與自己的過(guò)去對(duì)比使人眼界狹窄容易滿足。而與目標(biāo)對(duì)比,則能彌補(bǔ)前兩者的不足,保持前進(jìn)的動(dòng)力。  有記者問(wèn)圍棋國(guó)手常昊:“你在很年輕的時(shí)候,就已經(jīng)進(jìn)入高端領(lǐng)域了。如今,當(dāng)你們那一批棋手逐漸蕭條的時(shí)候,你卻還處于圍棋的青春期。你的圍棋生命到目前為止,已經(jīng)跨越了兩代人。這二三十年的中國(guó)圍棋史,你一直貫穿始終,并且是核心人物。這是什么原因?”  常昊回答:“人做一件事需要有自己的目標(biāo)和信心。每個(gè)人的人生都有高潮和低谷,但是人的目標(biāo)會(huì)激發(fā)自身的信心。我的目標(biāo)還是想繼續(xù)下棋,我還不想休息,所以下棋的興趣激發(fā)了我的信心。特別是在遇到困難的時(shí)候,信心的力量就更加重要了。信心是第一步的。另外,我在不斷地總結(jié),比較自己和別人的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,在總結(jié)之后進(jìn)行彌補(bǔ),想辦法提高。我總認(rèn)為人的潛力是很大的,關(guān)鍵在于自己能否把握得住。我覺(jué)得我現(xiàn)在還是有力量去下棋??赡茉谖疫@個(gè)年齡上,付出和壓力比以前大,但是還是有能力去戰(zhàn)勝他們的。”  一次有個(gè)業(yè)務(wù)員抱怨說(shuō):“去年一個(gè)月只賺一千的時(shí)候,看著別人賺上萬(wàn),覺(jué)得很丟臉。但當(dāng)時(shí)只是想著不干活就得挨餓,一門心思地為業(yè)務(wù)忙,當(dāng)時(shí)那個(gè)苦啊,但是生存有壓力,也不覺(jué)得太苦。今年自己也賺上萬(wàn)甚至更多了,心里卻比去年還慌,老想著這個(gè)月上萬(wàn)了,下個(gè)月要是業(yè)務(wù)掉下去怎么辦,那個(gè)臉不丟大了。再看看別人,好像都比自己做得好,不知什么時(shí)候才能趕上他們。天天心里慌得很?!彼麊?wèn):“我怎么辦?如何才能保持業(yè)績(jī)并超過(guò)別人? ”  我想告訴他:如果是這樣,當(dāng)你一個(gè)月賺兩萬(wàn)甚至十萬(wàn)的時(shí)候,你還是要心慌的。你永遠(yuǎn)都有業(yè)績(jī)下降的壓力,而比你強(qiáng)的人永遠(yuǎn)都有啊。現(xiàn)在你眼中那些比你強(qiáng)的人,就站在你面前。但有一天你超過(guò)他們,更強(qiáng)的人還在后面。就算你再?gòu)?qiáng),賺得再多,你能強(qiáng)過(guò)比爾蓋茨?既然如此,我們不如多想想:未來(lái)想做什么樣的人?想過(guò)什么樣的生活?要賺多少錢就足夠了?想用多少時(shí)間賺到這些錢?把這些想清楚,再倒推到眼前,每天該做多少工作量?做到了,就可以安心休息。因?yàn)椴挥迷俑鷦e人比了。只要把每天的工作做好做到,到時(shí)間目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn),有什么可心慌的?約翰洛克菲勒曾說(shuō):“目標(biāo)是我領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù),目標(biāo)就是一切。我習(xí)慣于在做任何事情之前先確立目標(biāo),而且每天我都要設(shè)定目標(biāo),譬如與合伙人談話的目標(biāo)、召集會(huì)議的目標(biāo)、制訂計(jì)劃的目標(biāo)等等。我在做事之前也會(huì)先檢視自己設(shè)定的目標(biāo)。通常在我到達(dá)公司時(shí),我已經(jīng)成功做好了萬(wàn)全的準(zhǔn)備。所以,在我心里從未出現(xiàn)過(guò)諸如‘我沒(méi)有辦法’、‘我不管了’、‘沒(méi)有希望了’等具有吞噬性的聲音。每一天確立的目標(biāo),已經(jīng)抵消了這些失敗的力量。”以前,每當(dāng)別人問(wèn)我上學(xué)有什么感受,我會(huì)不假思索地回答:沒(méi)意思。久了,我才反思到,沒(méi)意思的原因并不是學(xué)校生活本身造成的,而是自己沒(méi)有什么目標(biāo)和追求。同理,如果你說(shuō)工作沒(méi)意思,一般也是因?yàn)槟銢](méi)有自己的職業(yè)目標(biāo)。那些有職業(yè)目標(biāo)的人正圍繞著自
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