【正文】 命在繼續(xù)!這主題極簡單 又極神奇 那就是 所有現(xiàn)在的一切 過去也如此 所有現(xiàn)在的一切 將來也如此。那個觸人。弦的時刻去而復(fù)返。有一年的二月，我們在南面山坡上拔薔薇和金銀花根，我用雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展。我不是說我看到了上帝的神跡，我想我發(fā)現(xiàn)的是一株野蝴蝶花。 ⑤這株蝴蝶花可______只是活了下來，它______在生長，完全遵守著應(yīng)有的程序生長，應(yīng)和著那人類還很年輕時就已很古老的節(jié)奏和力量。而且它的生命還是從早已遠去的冬季留下的枯葉里滋生出來的。這根莖的生命是不可扼殺的。我掩上土，用鏟子拍拍它，告訴它耐。等著，春天會來的。 ⑥這是復(fù)活的季節(jié)，那些死去的，或看起來好像死去的，又重新獲得了生命——僵直的枝條柔軟起來；枯黃的大地綠意融融。這正體現(xiàn)了一個奇跡：世上沒有死亡，只有永恒的生命．．．．．（1）在文前的橫線上給短文加個恰當?shù)念}目。 （2）根據(jù)意思，從短文中找出相應(yīng)的詞語。 ①比喻完全按老一套，沒有變化。 ________②打動人的心靈，使人深受感動，引起人的共鳴。________③放開喉嚨高聲歌唱。 ________（3）在第④自然段畫線句子空白處加上標點。 （4）在第⑤自然段的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 （5）從修辭角度談?wù)劦冖谧匀欢萎嫏M線句子這樣寫的好處。 （6）用波浪線在文中畫出與“我用雙手扒開腐臭的枯葉和發(fā)霉破碎的樹皮，忽然發(fā)現(xiàn)在那堆枯樹爛葉底下，一株野生的根莖上竟發(fā)出一道綠光，倔強地朝著不見太陽的方向伸展”這句話互相呼應(yīng)的句子。 【答案】 （1）春天,復(fù)活的季節(jié)（2）千篇一律；共鳴；引吭高歌（3），：，；，（4）不僅僅、還（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（6）略 【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是遞進關(guān)系。故選“不僅僅……還……”（5）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（6）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代。有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。故答案為：（1）春天,復(fù)活的季節(jié)；（2）千篇一律、共鳴、引吭高歌；（3），：，；，（4）不僅僅、還；（5）用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（6）略【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）本題考查學生對短文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（4）本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（5）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（6）此題考查對照應(yīng)句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。10．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 ______________________ ①記憶，好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都被淹沒了、遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。 ②小學時，我在加拿大生活學習過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。 ③那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價格不菲的魚，一條就需要20加元。 ④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。 ⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你幫我撈一條?！弊屛乙馔獾氖牵麊柫艘粋€似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？” ⑥我疑惑地說：“不大，比較小?！蔽乙贿叡犬嬼~缸的大小，一邊說?！氨?，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf。 ⑦我懷疑自己是不是聽錯了。在我的印象中，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。 ⑧我滿臉疑惑，媽媽認為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。 ⑨于是，我說：“你放心，如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?⑩“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？” 沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚——斗魚。這是一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價錢僅需3加元。 從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。 開在這記憶深處的花，歷久彌新，永遠艷麗、清晰，吸引著我，指引著我。（1）下列最不適合作為本文題目的一項是（ ） A.尊重生命B.開在記憶深處的花C.魚的故事D.一次買魚的啟示（2）下列符合“我”在買魚的過程中心理變化的一項是（ ） ——疑惑——震撼——震撼——意外——意外——震撼——疑惑——意外（3）聯(lián)系上下文，對“我被他的話深深震撼了”的理解，符合文意的一項是（ ） ，唯利是圖是商人的本性。“我”感悟到應(yīng)當發(fā)自內(nèi)心地尊重生命、敬畏生命。，令“我”受益匪淺?！拔摇庇X得在他面前的“我”無比渺小。（4）下列對文章的理解，不正確的一項是（ ） “記憶深處的花”，形象生動。、語言描寫和心理描寫。，開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出。D.“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”這是反問句，強調(diào)了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉。（5）文章第⑥段和第⑧段兩次提到“我”“疑惑”，“我”當時心里可能會怎么想？ （6）文中賣魚的工作人員是個怎樣的人？你從他賣魚的事中獲得了哪些啟示？ 【答案】 （1）C（2）A（3）B（4）B（5）略（6）他是一個友善熱情、尊重生命的人。啟示：賣魚人不唯利是圖，熱情友善的品質(zhì)讓我明白了應(yīng)該尊重每一個生命。 【解析】【分析】（1）—（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （5）心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。 （6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）C（2）A（3）B（4）B （5）略 （6）他是一個友善熱情、尊重生命的人。啟示：賣魚人不唯利是圖，熱情友善的品質(zhì)讓我明白了應(yīng)該尊重每一個生命。 【點評】（1）—（4）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。 （5）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。 （6）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。