【正文】 、 感嘆句。小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。第四部分五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對(duì)比論證、引用論證。五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、 議論。引號(hào)的五種用法： ①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出 ⑤特殊含義破折號(hào)的五種用法：①表注釋 ②表插說(shuō) ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要 ←→分記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語(yǔ)序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語(yǔ)言斷續(xù) ③表因搶白話未說(shuō)完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行第六部分七種說(shuō)明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、 偏正短語(yǔ)、 主謂短語(yǔ)、 動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。第七部分八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句八種常用修辭方法：①比喻使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。 ②擬人把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。 ④排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。⑤對(duì)偶使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。⑥引用增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。⑦設(shè)問(wèn)引起讀者注意、思考。⑧反問(wèn)起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、 揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。象征 通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。襯托 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。對(duì)比 把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情 通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。借物喻人 描寫(xiě)事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。 食品味道大不如前 ①現(xiàn)在的西紅柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都發(fā)生了一些變化。它們從美學(xué)上講都變得更好看了，但是它們都失去了其原本的特點(diǎn)，即已經(jīng)沒(méi)有過(guò)去那種味道了。這些食品雖然好看，但吃起來(lái)沒(méi)有味道，甚至就連鼻子也蒙騙不過(guò)去。這種說(shuō)法不是沒(méi)有依據(jù)的。巴倫西亞理工大學(xué)農(nóng)業(yè)多樣化保護(hù)和改良中心已經(jīng)得出證據(jù)，現(xiàn)在西紅柿的味道指數(shù)（即酸甜度）是2．77，而過(guò)去是3．24，損失了近15%。維生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，從原來(lái)的5．29%降到了4．95%。相反，西紅柿的硬度比過(guò)去大了，從過(guò)去的6．86上升到12．10。 ②當(dāng)蔬菜和水果的產(chǎn)量提高時(shí)，其特點(diǎn)即可感結(jié)構(gòu)（氣味和味道）就會(huì)受到影響?，F(xiàn)在盛行這種瘋狂生產(chǎn)（即產(chǎn)量第一，質(zhì)量第二的生產(chǎn)方式）。我們吃的98%的產(chǎn)品幾乎是來(lái)自瘋狂生產(chǎn)。它們的種植方式都會(huì)降低產(chǎn)品的味道。 ③瘋狂生產(chǎn)的一種表現(xiàn)是溫室種植，這種種植方法控制植物的生長(zhǎng)環(huán)境，讓它們提前或推遲成熟，這些“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”的味道當(dāng)然不會(huì)完美。 ④為了讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收。“雙保險(xiǎn)”可以延長(zhǎng)存放期，但是味道會(huì)有所損失。綠色生菜或用傳統(tǒng)方式種植的生菜比現(xiàn)在我們吃到的生菜口感要好上30%，也就是說(shuō)其蛋白質(zhì)、纖維素和礦物質(zhì)含量都高。蔬菜味道的好壞與種植地的遠(yuǎn)近有很大關(guān)系。 ⑤如果通過(guò)化肥或利用一種高產(chǎn)品種強(qiáng)行讓一棵植物比正常情況多生產(chǎn)果實(shí)，那么它從土壤中吸收到的所有養(yǎng)分就會(huì)分散到所有的果實(shí)之中，因此每個(gè)果實(shí)中所含的養(yǎng)分水平就會(huì)降低。以柑橘為例，據(jù)西班牙生物農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)專家戴維托馬斯說(shuō)，瘋狂種植會(huì)使柑橘的維生素含量降低10%，鈣和碘的含量將會(huì)減少一半，而鐵和銅的含量甚至?xí)p少75%。 ⑥幾年前，一棵梨樹(shù)只可生產(chǎn)70公斤梨。而今天由于使用了高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因種子和各種化肥，一棵梨樹(shù)可以生產(chǎn)190公斤梨。生態(tài)農(nóng)業(yè)專家蒙特塞拉特埃斯庫(kù)蒂亞說(shuō)，混合化肥的使用使得梨樹(shù)生長(zhǎng)加快，不僅能夠多產(chǎn)水果而且也能增大水果的體積。這種大梨雖然比正常的水分含量大，但是不比小個(gè)的梨口感好，因?yàn)樾€(gè)的梨中的纖維素好、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量更高。那些生長(zhǎng)速度快的蔬菜和那些高產(chǎn)果樹(shù)結(jié)出的果實(shí)，由于達(dá)不到生產(chǎn)的日期和缺少各種礦物成分，其原有味道都會(huì)降低。 ⑦現(xiàn)在有越來(lái)越多的無(wú)核蜜桔品種上市。但是情況并不令人樂(lè)觀。專家化驗(yàn)表明，在這種果品中，鋅的含量已經(jīng)減少50%，而這種礦物質(zhì)對(duì)人體的免疫系統(tǒng)是極其重要的。不僅如此，它們的口感也不如以前了，這是因?yàn)樘鸬乃豢赡茉陔x開(kāi)果樹(shù)之后成熟。由于考慮運(yùn)輸問(wèn)題，水果在還沒(méi)有完全成熟之前就被采摘下來(lái)，所以擺到餐桌上的水果不會(huì)有同樣的甜度。 ⑧除了上述產(chǎn)品，還有許多食品也都不同程度地存在著這樣或那樣的問(wèn)題，這些應(yīng)該引起人們足夠的關(guān)注。（1）結(jié)合文章，指出“食品味道大不如前”具體表現(xiàn)在哪些方面？ （2）結(jié)合上下文內(nèi)容，回答下面括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。 ①這些“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”的味道當(dāng)然不會(huì)完美。（為什么說(shuō)食物是“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”？）②“雙保險(xiǎn)”可以延長(zhǎng)存放期，但是味道會(huì)有所損失。（“雙保險(xiǎn)”在文中具體指什么？）（3）第①段中劃線句子主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？ （4）聯(lián)系文章內(nèi)容，對(duì)下列兩位阿姨購(gòu)買蔬菜和水果的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。 李阿姨：這個(gè)季節(jié)西紅柿很少的，我買幾個(gè)大的回去嘗嘗鮮，一定很好吃。張阿姨：現(xiàn)在的蔬菜和水果我基本不買，味道不比以前好，還對(duì)身體健康有害?！敬鸢浮?（1）食品的味道只是降低了；食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。（2）①因?yàn)檫@些食品不是按正常時(shí)間成熟，是人們讓他們提前或推遲成熟的。②選用耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15天之前就采收。（3）運(yùn)用列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒(méi)有過(guò)去的那種味道了。（4）李阿姨的做法：沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預(yù)的，味道不會(huì)很好吃的。 張阿姨的做法：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的食品問(wèn)道沒(méi)有以前好，但認(rèn)為一定會(huì)傷害人們健康說(shuō)法不科學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查信息的篩選與概括，由第一段內(nèi)容可以看出：食品味道指數(shù)降低了；由第二段內(nèi)容可以看出：食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；由第四段內(nèi)容可以看出：食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量都有所變化。 （2）①本題考查說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的分析、閱讀文段可知“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”是比喻的說(shuō)法，以此說(shuō)明提前或推遲成熟的蔬菜和水果味道大不如前。這樣運(yùn)用比喻，也就是打比方的說(shuō)明方法，能使說(shuō)明更加形象生動(dòng)。 ②本題考查文中關(guān)鍵詞的理解。根據(jù)“為了讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。另外一種技巧是在成熟期15天之前就采收”一句可提煉出答案。 （3）本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。根據(jù)句中的數(shù)字和“相比”即可看出，運(yùn)用的是列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒(méi)有過(guò)去的那種味道了。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。根據(jù)第三段內(nèi)容可知，溫室種植會(huì)影響到果實(shí)的口感，所以反季節(jié)西紅柿味道不會(huì)好吃。張大媽的做法有一定的說(shuō)服力，但是她認(rèn)為對(duì)人們健康有害文中并沒(méi)有提到。 故答案為：（1）食品味道指數(shù)降低了；食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。 （2）①運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將提前或推遲成熟的蔬菜和水果比作“早產(chǎn)兒”“難產(chǎn)兒”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了溫室種植方法控制植物的生長(zhǎng)環(huán)境，讓蔬菜和水果提前或推遲成熟。 ②選用耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15天之前就采收。 （3）運(yùn)用列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒(méi)有過(guò)去的那種味道了。 （4）小李的做法沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預(yù)的，味道不會(huì)好吃的。張大媽的做法認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的食品味道沒(méi)有以前好，但認(rèn)為一定會(huì)傷害人們健康的說(shuō)法是不科學(xué)的。 【點(diǎn)評(píng)】（1）篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。 （2）本題考查文中關(guān)鍵詞的理解，對(duì)文段內(nèi)容的把握是答題關(guān)鍵。 （3）本題考查說(shuō)明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語(yǔ)段中的一些關(guān)鍵詞先來(lái)判斷說(shuō)明方法，熟記一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來(lái)的說(shuō)明對(duì)象的特征來(lái)分析其總用。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。答題時(shí)先整體把握文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞文章內(nèi)容作答，屬于開(kāi)放性問(wèn)題。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題閱讀的愉悅李國(guó)文 古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)的真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。 應(yīng)該看到這種書(shū)籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來(lái)所有焚書(shū)者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。 但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書(shū)，而這些太多的書(shū)里，有著太多的糟粕，也是令想讀書(shū)的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華？讀書(shū)的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。 我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書(shū)，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)，不屬大雅的書(shū)，視若敝屣的書(shū)，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。 有時(shí)，閱讀閑書(shū)的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以，碰上這類閑書(shū)，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見(jiàn)報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買來(lái)，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書(shū)籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。 魯迅說(shuō)：“一說(shuō)起讀書(shū)，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書(shū)，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢?jiàn)，求知求生，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書(shū)，就有收獲。書(shū)籍，是人類智慧的結(jié)晶，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。 （1）作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？ （2）簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？ （3）在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂(lè)？ （4）文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？ （5）從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？ 【答案】（1）閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。（2）要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書(shū)，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。（3）不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。（4）比喻論證；生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書(shū)應(yīng)采取不同的閱讀方法。（5）要廣泛地閱讀各種書(shū)籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識(shí)別好壞良莠的能力，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得讀書(shū)的真正愉悅。 【解析】【分析】故答案為：（1）本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。議論文中的論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開(kāi)頭、中間部分、結(jié)尾。通讀全文可知，本文的中心論點(diǎn)是閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。?（2）本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。本文作者“閱讀的愉悅”體現(xiàn)在根據(jù)自己的愛(ài)好標(biāo)準(zhǔn)去有選擇的閱讀，在讀書(shū)中得到自由，進(jìn)而獲得快樂(lè)；對(duì)不同的書(shū)籍采用不同的閱讀方法；閱讀閑書(shū)時(shí)所帶來(lái)的愉悅等方面。（3）此題考查學(xué)生篩選信息的能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，本題可從第三段中“這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人