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正文內(nèi)容

部編人教版四年級語文下冊第七單元口語交際:自我介紹教案含課后作業(yè)設計-資料下載頁

2025-04-05 03:34本頁面
  

【正文】 現(xiàn)嗎?”不然。我認為,只有真正的“敬畏,方能真正的“超越”。②要超越,必須尊重規(guī)律。有人認為高考是一次重要考試,在有限時間里,面對人山人海,“超越”變得困難,面對高壓,多人開始做“有意義”的事。“高效率”利用在校時間和上課時間去做補課班的卷紙;不跟隨老師節(jié)奏,按照自己計劃前行;不探究知識根本,只要做題就好......這些想法可以理解,但想做的只是不斷“超越”,讓分數(shù)越來越高??伤麄儏s忘了知識需要夯實基礎,需要循序漸進,攀著務實的階梯才能走向成功的規(guī)律。若浮于表面,根據(jù)不牢,即使大廈再高,也會因基礎不扎實而轟然倒塌,不究根本怎能走得太遠?③要超越,必須有所敬畏。要敬畏必須理性。有人喜歡選擇性聽課,感覺自己哪科學的優(yōu)秀就“抓緊時間”去提高弱科,這可能遵循“木桶原理”,看似聰明之舉,卻導致“長板”受到削弱,“短板”并未提升,必將陷入“長板變短,短板沒長”的尷尬境地。要提高分數(shù)是好事,錯用了“木桶理論”盲目任性學習,對其它學科不夠“敬畏”,違背規(guī)律辦事,豈不是本末倒置?要超越須有所敬畏,要敬畏須冷靜。請問:哪位人士是這樣成功的?④心懷敬畏,方能綜合考量。語文提升你的素養(yǎng)和分析理解等能力,使你的氣質由內(nèi)至外蛻變;數(shù)學會提升你的邏輯推理能力,讓你的言辭變得更加謹慎;“綜合”是提高綜合思想和思維轉換能力,讓你學會解決困境中遇到的問題,從容不迫,迎難而上......這些難道不足以說服你,讓你用敬畏之心對待每個學科嗎?沒有敬畏,怎能提升超越自我?⑤懷揣敬畏,方能超越自我。認真思考,不偏門,認真上好每堂課,踏實走下去才能超越自我,成績穩(wěn)步提升,做到“腹有詩書氣自華”。高考是升學考試,更是人生大考。在我看來,你平時的行為狀態(tài)是小考,是不可或缺的考試。學會端正才能學會敬畏,才能超越自我,才能走向成熟。因為,人生處處是考場,生活時時有考試?!窘馕觥吭囶}分析:試題材料由學生們較為關注的高中生活關鍵詞“有理解、敬畏、轉變、平衡、獨立、超越”六個關鍵詞組成,試題命制充分發(fā)揮了作文的積極導向功能,所選的六個關鍵詞通俗易懂,而又含意豐富,對高中生有啟發(fā)作用,能起到鼓勵高中生的作用。命題要求“選擇其中兩個關鍵詞來概括你的高中生活”,實則是引導考生結合自己的感觸與思考,在充分理解六個關鍵詞的基礎上自主進行組合,從“理解、敬畏、轉變、平衡、獨立、超越”等的角度,激活六個關鍵詞的內(nèi)在生命力,引導考生結合自己的感觸與思考在充分理解關鍵詞內(nèi)涵的基礎上自主進行組合。(1)選擇兩個關健司來呈現(xiàn)概括自己的高中生活。組合理解、轉變;理解、獨立;超越、轉變;敬畏、獨立;平衡、超越。(2)概括你的高中生活。文章是寫自己的高中生活是什么樣子的,或者自己認為高中生活應該是什么樣子,呈現(xiàn)自己高中生活的狀態(tài)或者說呈現(xiàn)自己高中生活中所體現(xiàn)的品質,出題人的目的是讓青少年呈現(xiàn)目己的積極向上的生活態(tài)度或生活狀態(tài)。寫作時可以從兩個方面考慮:一是高中生活是什么?二是高中生活教會了自已什么?從高中生活是什么角度:比如選擇理解、轉變;轉變自己的處世態(tài)度,換位思考,理解他人;或者理解,使自己的人際關系發(fā)生轉變。選擇“超越、轉變”,超越自我,成就夢想;轉變觀念,實現(xiàn)自我超越。從高中生活教會了自己什么角度,選擇“理解、轉變”,人與人之間,要互相理解,互相理解,轉變?nèi)穗H關系。選擇“超越、獨立”,生活中要獨立,不斷超越自己,迎來不一樣的人生。選擇“敬畏、理解”,生活中要懂得敬畏、理解,敬畏、理解造就不一樣的人生。等等。點晴:構建任務驅動型作義的基本結構:第一步,巧引材料,表明態(tài)度,首先就是根據(jù)自己的寫作角度,恰當?shù)匾霾牧?表明自己的態(tài)度。同樣一則材料,不同的寫作角度會有不同的引述方式。第二步,分析原因,擺出事實,闡明道理。引述材料之后,緊接著就需要結合材料分析論證。論證需要有個清晰的層次,一般說來,可以先分析原因,再引用事實證明,然后結合事實闡明道理,這是文章的主體部分。第三步,回應開頭,總結全文。材料貫穿全文是任務驅動型作文的一個顯著特點,文章的結尾不是簡單地總結全文,而是回應開頭,既再次表明自己的態(tài)度又深化文章的主旨。閱讀下面的材料,按要求作文。最近“任性”一詞較為流行,大家議論紛紛。 甲說:“任性率真當然好,不拘束,自由逍遙地生活,成為多少人的向往啊。魏晉風度,名士風韻,多么地愜意!” 乙說:“有錢可以任性,有才也可以任性,但你得先“有”什么才可以啊?!北f:“許多年輕人就是因為太任性,不就成了‘坑爹一族’嘛?!倍≌f:“對待任性行為,有的需要欣賞,有的需要守望,有的需要制止?!? 要求(1)自選角度,確定立意,確定標題。(2)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。(3)不少于800字的記敘文或議論文。(4)不得抄襲,不得套作?!敬鸢浮咳涡缘母〕寥顺H涡裕驗槿涡约慈诵?。有錢,有貌,有才,有閑……在當今社會的眼里擁有這些便是有了任性的資本。都說人性是在一定社會制度和一定歷史條件下形成的人的本性,而人類社會的一切,都是基本人性的映射。那么任性無可厚非投影了我們的人生態(tài)度、價值追求以及社會心理?!白呒t”是近年媒體常用的一個詞,那么“任性體”的走紅實屬偶然還是必然?答案自然是后者。從古至今任性者不可指數(shù),周幽王為博褒姒一笑烽火戲諸侯,唐玄宗為楊玉環(huán)興師動眾千里送荔枝;滴滴與快的為了爭奪市場掀燒錢戰(zhàn)爭,廣電為防資本主義思想侵襲頻頻發(fā)禁令等等。在老百姓的眼里他們恣意放縱,他們無所顧忌,他們很任性。有些人的任性我們遠觀,他們的火燒不到我們這邊,但是我們羨慕、嫉妒,我們不滿、不快;有些人的任性我們愕然,他們的洪水掀起滔天巨浪,于是我們駭然、憤懣,我們爭執(zhí)、批判。人人都有任性的時候,但任性須有度,超過了限度跟無理取鬧、蠻橫便畫上了等號。我們常說他人任性,沒少帶著諷刺和鄙夷的目光,但其實更多的是對自身的消解和自嘲。因為我們想任性卻任性不起來。曾經(jīng)的任性是不聽話是執(zhí)拗,如今的任性是欲望是肆意?!叭涡浴钡淖冑|無非是當今社會的產(chǎn)物,我們價值觀從流飄蕩一點一點地發(fā)生變化,有的人一成不變,有的人模棱兩可,有的人面目全非。炫富擺闊太多人咬牙眼紅,強權硬施太多人氣急敗壞,這些心情情有可原,但從來都不是我們生活的主導。金無足赤人無完人,縱然無錢,無貌,無才,無閑我們也并非一無所有,幸福是珍惜現(xiàn)在所擁有的再去開創(chuàng)更好的未來,我們何必奮不顧身只為一時的任性而冒著失去的危險呢?我們的價值觀不是一座天平,讓輿論讓其他人任其高低任其左右。擦亮眼睛,疏通心腦,別人的任性我們不妨將它看做一道風景,任性像湖中的葉片起起伏伏飄擺不定,看它的浮沉,我們坐在湖邊悠然自得地輕抿小酒、吟賞煙霞。做人要做自己,無拘無束地活著,可以有自己的小任性,卻凡事有個度。輕挑一抹笑容面對生活,我們很幸福?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查考生的能力主要有:①對社會、時代的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維;②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力;③綜合運用多種表達方式(記敘、描寫、議論和抒情)的能力;④調(diào)動語言和文化積累的能力。(1)材料來源:一是關于“任性”的典故,詳見百度百科。二是網(wǎng)絡上“有錢就是任性”的故事:41歲的江西人老劉在明知被騙的情況下仍堅持向騙子匯出54萬元巨款,被網(wǎng)友調(diào)侃為“有錢就是任性”。(2)材料解析:本作文由材料引出寫作范圍和寫作要求。在寫作要求中明確“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”。 在學生比較容易理解材料的同時,對其寫作范圍予以限制,使學生能盡快進入寫作,以便考查學生的寫作能力。選材立意來源于現(xiàn)實,但又不限于吐槽與自嘲,思維多向,話題可深可淺,學生有話可談。(3)材料內(nèi)容與含意分析A.材料的寫作內(nèi)容:主要是關于“任性”的多角度思量。具體的內(nèi)容有:①甲的話是對“任性”的正向解讀,即為逍遙自由,不受羈絆的生活方式。并以魏晉風度為例,露出向往、追慕之意。②乙的話認為“有”什么才能任性,其實是引導學生思考,任性其實有條件的。有錢,有才,有權,有勢,有位,有個性,有嗜好興趣……對此觀點,學生可褒可貶。③丙的話,是從“任性”的反向解讀,指出“任性”的危害。任性須有“度”,過分過度,就變成了許多年輕人的任意胡為,飆車、炫富、吸毒,不僅害了自己,還連累父母,可謂危害大矣。④丁的話,則帶有總結性質,“欣賞”,是對名士風韻異風的欣賞;“守望”,是對任性的行為要及時引導、轉化,避免危害的產(chǎn)生;“制止”,則是對已經(jīng)產(chǎn)生的危害的“任性”當頭棒喝。當然,也可以有其它的態(tài)度,如寬容、接納……B.材料的“含意”:①任性是表象,骨子里追求自由:a.成人世界的任性,實質是一種風采。b.魏晉風度,雖不可復制,但可以傾慕。c.人要有點對自由的精神追求,人要有對張揚個性的自身訴求。②任性需要“底氣”,個性才有“支撐”:a.個性時代,張揚個性但不應輕浮或狂放。b.有錢、有才、有權、有勢也不可任性。涵養(yǎng)精神道統(tǒng),內(nèi)斂含蓄溫和,更有利于和諧人際關系。c.任性須有度。③對待“任性”的心態(tài):a.欣賞與傾慕:對“任性”的肯定與贊揚,就是一種欣賞與傾慕。b.守望與制止。年輕人的任性,需要大人的守望,把握其度,不使發(fā)生危險。c.寬容與接納。對待任性,需要寬容。這是一個社會是否民主的標志。d.反對任性。認為任性是一種放縱、縱容,會產(chǎn)生危害,必須反對與禁止。(4)立意角度從對“任性”的多角度解讀,從對“任性”的不同態(tài)度,從思考如何去“任性自由”,或綜合立意,只要不脫離材料的內(nèi)容與含意的角度,均可。立意示例:①快意人生,常存自我;②任性人生的守望;③豐盈的精神,任性的世間;④不可任性;⑤任性不可無度;⑥是什么讓他們?nèi)绱恕叭涡浴??考點:能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。
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