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正文內(nèi)容

英語專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃-資料下載頁

2025-04-05 02:31本頁面
  

【正文】 料中對話題進行了限制,即要求我們所寫的“聲音”必須是能“真正牽動你內(nèi)心深處”的聲音。①審題的關鍵詞是“真正牽動……內(nèi)心深處的聲音”,“ 聲音”引入文章要表達的對象,“牽動”是一個感受的過程;而“牽動你內(nèi)心深處”是文章要表達的中心,需要突出的主旨?!奥曇簟笨梢允亲匀坏模梢允巧鐣?,也可以是生活的或藝術的等等。文章重在表達牽動的過程:即為什么牽動,怎樣牽動?!澳恪憋@示了文章所要使用的人稱,可以具體有所指,也可以泛指。整篇文章應表達對所聲音的懷想、由衷贊美等感情情。②文章可以實寫,比如可寫由聽到書聲、風雨聲、教誨聲、音樂聲等帶來的審美感受;也可以虛寫,比如將藝術作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受,從而進入審美境界。③對聲音的感受應該是深刻的,聲音的感受是有感染力的,震撼力的;表現(xiàn)的“聲音”不應該是低俗的,不健康的?!舅夭募狻浚鹤约鹤钍煜さ穆曇簦盒@的聲音、家庭的聲音、自然界的聲音、與某些話題有關的聲音(呼聲)等。(一)校園的聲音。老師上課時神采飛揚的講解及抑揚頓挫的語調(diào),讓我終身難忘,更讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神。老師循循善誘的批評教導聲,如雨露般滋潤著我茁壯成長。朋友的腳步聲。我的特異功能——聽聲知人。由走路、說話聲判斷出聲音的主人,可見友情的融洽與醇美。同窗的夢囈。同窗平素酷愛綠裝,軍訓時,更是夢語不斷。這讓我感受到了同窗處處以軍人自律、積極進取的人生態(tài)度。(二)家庭的聲音。父母的嘆息聲鞭笞著我永不停息。父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關懷。(三)與自己興趣愛好有關的聲音。聽《好大一棵樹》的感受。我希望自己能像樹一樣,做一個在風雨中昂起頭,冰雪壓不服,胸懷在藍天,深情藏沃土的人。當自己失敗不自信時,從《陽光總在風雨后》、《相信自己》等音樂聲中,找回了前進的勇氣。賽場上觀眾為運動員歡呼吶喊的聲音,令我熱血沸騰并激勵著自己勇往直前。從自己的呼吸聲中,感受到“逝者如斯夫”的緊迫并警醒自己時不我與。(四)自然界的聲音。雨敲石板發(fā)出的叮咚聲引人沉浸在“天街小雨潤如酥”的溫柔與“夜闌臥聽風吹雨”的悲壯等美麗意境中,從而讓人洗去心靈的污濁,升華思想。黃河波濤滾滾,撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動等春的聲音告示著人們:一年之計在于春,莫負大好時光。(五)與某些話題有關的聲音(呼聲)。做夢偶然聽到風與沙聯(lián)手擴大地盤、進攻人類、計劃消滅人類的對話,旨在說明風、沙要與人類較量,對人類進行報復,從而喚起人們的環(huán)保意識。由自己最鐘愛的“百鳥朝鳳”想到大自然中樹木越來越少、鳥類越來越少,從而為自然生態(tài)平衡遭到了破壞而哭泣?!舅悸吠黄啤克悸吩O計一:自然界的實實在在的聲音,風聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲;人的聲音社會的聲音,師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談,大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊”的洞簫聲等等,這些聲音里,哪些是最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音,這些聲音憑著什么特點,又是怎樣讓你動了真情,感受至深?從自然界的實實在在的聲音,風聲、雨聲、燕子泥喃、小麥拔節(jié)聲等角度由實到虛;從人的角度社會的呼吁角度,師長的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯雜談,大珠小珠落玉盤”的琵琶聲、“如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊”的洞簫聲等等角度,寫出最觸動內(nèi)心的引發(fā)你無限遐思的聲音。思路設計二:還有一種無形的聲音,愛心和同情的呼喚,對于保護自然愛惜生命的呼吁,對于真摯感情的向往等等,這些來自內(nèi)心深處的聲音,要用心傾聽??键c:能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。閱讀下面材料,按要求作文(40分)傾聽,就是集中精力,開動腦筋,認真聽取。一個謙虛好學的人,一個懂得善待他人的人,一個善于反思、自強不息的人,永遠懂得傾聽。傾聽,是親近自然的方式;傾聽,是接受信息的渠道;傾聽,是凈化心靈的藝術……傾聽自然的聲音,傾聽美妙的音樂,傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。請以“傾聽”為話題寫篇文章。要求:文章不能離開話題范圍;立意自定,題目自擬;記敘文;字數(shù)不少于700字 不得抄襲【答案】略【解析】試題分析:“傾聽”意為“虛心地聽取”,導引語中也有“傾聽是一種親和的態(tài)度”,所以它不是簡單地聽取,更不是無意聽到,而是一種有意聆聽,一種帶有主觀態(tài)度的聆聽這篇文章既可以寫成人際交往類,也可以寫成感悟思考類 傾聽春天的鶯歌燕語,我們感受到生命的活力,意境的優(yōu)美;傾聽大海的潮起潮落,我們感受到激越的樂章和壯美的境界,傾聽長者的教誨,我們?nèi)缱猴L;傾聽朋友的訴說,我們感受到友誼的可貴,我們可以由傾聽不同對象帶來的不同感受入手,寫一篇抒情散文也可以記敘一次傾聽朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷,表現(xiàn)傾聽的重要性還可以采用片斷的形式,由傾聽世界各地的聲音表現(xiàn)對世界上饑餓、戰(zhàn)爭等現(xiàn)象的關注如我們可以聽到非洲兒童饑餓的喊叫;我們可以聽到耶路撒冷的槍聲,不同宗教的人因信仰而戰(zhàn),受苦的只是百姓;我們可以聽到怒吼的洪水聲,它沖毀房屋,卷走百姓,給國家和人民造成巨大損失。考點:能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。請以《那一次,我 》為題寫一篇記敘文。要求:①請先將題目補充完整,并寫在答題卷上,然后作文。②立意自定。③不少于800字【答案】例文:那一次,我是主角人生亦如戲,我就是生活的主角,演繹著我自己的天地。明月裝飾了別人的窗子,別人裝飾了我的夢:在別人的世界里,我們只像一個觀眾,在自己的世界里,我們要當一個主角。我還清楚地記得,就在那次考試之后,我接到了人生的第一部戲?!班弧钡匾宦晳K叫,畫上了一個生命的句號,也演出我的第一部戲。那次考試之后,由于成績不佳,班委會落選,一向平靜的我被激怒了。到了回家的時候又下起了雨。雨不大,可打得我睜不開眼;深秋的風刺透身上的衣衫,我如風中殘葉瑟瑟前行。車輪飛轉,或許可以發(fā)泄心中連日來淤積的怨憤,或許這正為一部悲劇拉開序幕。突然,第六感告訴我,右腳被拉住了。抬了一下腳,沒在意,也許被腳蹬掛住了。剛蹬了幾下,又覺得有一樣的感覺,我睜了睜眼:一個被雨淋濕的小狗在拽我的褲腳,我抬腳趕走它,可小狗又追上來“嗚嗚”地叫著,咬我的褲腳,似乎想要拖我過馬路?!鞍?,人倒霉,喝口涼水都塞牙,這小畜生都來欺侮我?!蔽业纱罅搜劬?,把連日所受的“冤屈”都攢到一起,向著那幼小的身軀踢出了這令我終生遺憾的一腳?;蛟S這腳力氣太大,或許路面太滑,小狗殘叫地(慘叫著)滑到路中央,它還沒有爬起來,一輛滿載的貨車就風馳而過,也許雨水模糊了視野,也許在司機看來,一個小生靈不值得剎車,它被飛速地車輪碾過……整個世界的雨停了下來,空氣凝固了,只聽到那一聲賽似驚雷的殘叫。不知過了幾個世紀,一串帶著顫音的急呼“小虎……”把我從中喚醒。我抹了把臉上的水,循著聲音我挪到那個大樹坑前。我呆住了:一個盲人小姑娘倒在里面,身邊躺著一把雨傘。剎那間,我明白了一切,讀懂了小狗最后一聲犬叫的含義。我沒有敢再看一眼那個小姑娘。我就像一個殺人犯,突然看到警察一樣害怕,沒命地跑到傾倒的車子邊,頭也不敢回的逃掉了。就這樣,我的戲演完了。我逃掉了,不敢卻又不能不想起那雨中的一幕,小虎那一聲殘叫時時想在我耳邊,我的心時刻得不到半點安寧。小虎尚且知道為主人盡最大的幫助,可我一個人……我不知道那個小姑娘后來怎樣了?假如我當時……我的負擔會輕一點,我真恨自己。那一次,我演出了人間的悲劇,成為了舞臺可悲的主角。導演??!可否再給我一個雨天,再給我一次機會,我想再演一次主角,我一定會演好……【解析】【詳解】本題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文的審題立意,要注意抓住材料中的關鍵信息,從對關鍵信息的綜合分析中得出立意。就本則材料來看,其中的關鍵詞是“那一次”,以及空格中要填寫的內(nèi)容。綜合來看,“那一次”是對本次作文內(nèi)容的限定,是一次。而要填寫的內(nèi)容就是要寫作的內(nèi)容的結果?!澳且淮巍笔鞘裁礃拥囊淮文兀吭趯W校里、家庭生活中,會有好多讓我們難忘的“那一次”,可以是曾經(jīng)失敗的那一次;或是無數(shù)次失敗的成功那一次;也或是經(jīng)過那一次的經(jīng)歷后,我懂得了什么等等。本題要求寫記敘文,行文時注意“那一次”內(nèi)容的描寫是重點,要說真話,抒真情,寫出真實感受,同時寫作時多用些修辭、描寫等方法,把事件寫得生動些。參考立意:填寫表達某種情感或心理活動的詞語,表達某一次的真實情感或心理活動。填寫表達某種結果類的詞語,表達那一次的經(jīng)歷后我的收獲與成長。參考素材:我要上去!我想上去!我想把自己充分準備的作文,大聲地演講出來??墒?,我害怕,心中的恐懼困擾著我的思緒:不行,不能上去,如果上去了,你記不住怎么辦,同學會不會嘲笑你?老師會不會對你很失望?算了,還是別上去了。在我猶豫不決時,看到了班上那個最內(nèi)向的女孩陳安琪,她竟然大膽地舉起手,勇敢地走上講臺,用她那細小柔弱的聲音,為我們演講時,我心中的膽怯漸漸散去,大家都在敢于挑戰(zhàn)自己,為什么我不試一試呢?在老師的再一次詢問下,我深呼一口氣,勇敢地舉起手,我要證明我自己!老師點了我的名字,我平靜了一下像開水一樣沸騰的內(nèi)心,邁開步子,大步流星地向講臺走去。“同學們,老師,你們好,今天我演講的作文題目是《東風為我而來》,這篇文章主要講了……文章的精彩內(nèi)容是……是……”怎么辦,我竟然忘記了。怎么辦?怎么辦?我的雙腿已經(jīng)不由自主地發(fā)起抖來,我緊張急極了,同學們期待的目光看著我,我不好意思地低下了頭?!皼]關系的,別緊張,可以說別的,不一定要一模一樣?!崩蠋煿膭畹脑捳Z在我耳邊想起。我堅定了目光,繼續(xù)演講其他內(nèi)容,一個信念浮在我的腦海里:就算沒有講好,也要盡力講好,不能辜負大家對我的期望!可當?shù)搅苏Z文課的時候,我的一切希望都化成了泡影。老師在語文課上朗讀了張三、李四、王五和我的作文,讀完后一一表揚了他們?nèi)齻€,可當說到我的作文時,她卻問了我一句“你這篇作文是從哪抄的,把書交出來!”我當場就流淚了。的確,我原來在老師眼里是個差的不能再差的差生,但這一次我是真正好好對待我的作業(yè)了,可為什么老師還是不相信我……“只要寫得特別好的就一定是抄的!”我沉默了,整個語文課我再也沒有發(fā)過一次言,舉過一次手。下午上語文自習,我一直沒打起精神去寫語文作業(yè),而是一遍又一遍的斟酌著老師為什么一次又一次的不相信我,一次又一次的讓我難堪,一次又一次的讓我更加自卑。我也是需要被表揚的?。〗Y構示例:“那一次,我是主角”,記敘文文體。文中詳細地敘述了自己所經(jīng)歷的一件事情。因為“我”心情不悅,做出了一件令“我”萬分后悔的事情。這件事情讓“我”刻骨銘心,“得不到半點安寧”?!拔摇笨释贀碛幸淮螜C會,去重新上演自己的角色。文章對于“我”的心理描繪細致?!军c睛】半命題形式主要有:“半命題+要求”式、“導語+半命題+要求”式。審清導語主要是激發(fā)情思,界定選材范圍。審清半命題,主要是注意半命題結構形式以及限制語,從而分析重點詞語,明確題目限制的寫作范圍。作文必須圍繞題目展開寫作,切不可文不切題。半命題作文首先要把題目補充完整。補題時,要審清題意,確定文章體裁??焖傺a題技巧:①具體事物補題法②特定情景補題法③修辭手法補題法④特殊符號補題法補題時要遵循以下原則:所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己比較熟悉的,平時積累的素材比較多的;標題范圍盡量縮小,要從自己確立的角度出發(fā),不要太寬泛,將大題化小;角度應當是與眾不同的、新鮮的;能夠揭示出正確深刻的主題。寫作。官渡大戰(zhàn)后,曹操打敗了劉備。劉備只得投靠劉表。曹操為得到劉備的謀士徐庶,就謊稱徐庶的母親病了,讓徐庶立刻去許都。徐庶臨走時告訴劉備,臥龍崗有個奇才叫諸葛亮,如果能得到他的幫助,就可以得到天下了。第二天,劉備就和關羽、張飛帶著禮物,去隆中臥龍崗拜訪諸葛亮。誰知諸葛亮剛好出游去了,書童也說不知什么時候回來。劉備只好回去了。過了幾天,劉備和關羽。張飛冒著大雪又來到諸葛亮的家。劉備看見一個青年正在讀書,急忙過去行禮。可那個青年是諸葛亮的弟弟。他告訴劉備,哥哥被朋友邀走了。劉備非常失望,只好留下一封信,說渴望得到諸葛亮的幫助,平定天下。轉眼過了新年,劉備選了個好日子,又一次來到臥龍崗。這次,諸葛亮正好在睡覺。劉備讓關羽、張飛在門外等候,自己在臺階下靜靜地站著。過了很長時間,諸葛亮才醒來,劉備向他請教平定天下的辦法。諸葛亮給劉備分析了天下的形勢,說:“北讓曹操占天時,南讓孫權占地利,將軍可占人和,拿下西川成大業(yè),和曹、孫成三足鼎立之勢。”劉備一聽,非常佩服,請求他相助。諸葛亮答應了。那年諸葛亮才27歲。后來,劉備在諸葛亮等人的輔佐之下,建立了蜀國。(1)請你此故事啟發(fā)的基礎上,結合自身同老師的交往學習,寫篇尊師的文章。(2)除戲劇外,小說、散文、議論文均可,不低于800字,字跡整齊,感情充沛。(3)題目《尊師,走向成功的第一步》?!敬鸢浮孔饚?,走向成功的第一步古往今來,教師一直是被人們尊重的職業(yè)。古有“孔子拜師”“程門立雪”,今有“孟二冬的精神”“徐本禹的執(zhí)著”。古希臘哲學家亞里士多德曾經(jīng)說過;“教育兒童的教師應得到比父母更多的尊敬,父母只是生養(yǎng)了兒童,而教師則賦予他有益的人生?!蔽业募亦l(xiāng)濟寧歷來重視禮儀,有“孔孟之鄉(xiāng),禮儀之邦”的美譽。尊師是一種美德,也是我們學校的光榮傳統(tǒng)。尊師,從本質上說就是尊重知識,尊重老師的勞動。人類的文明是靠老師的勞動一代一代傳遞下去的,幾千年來,人類創(chuàng)造的科學文化之所以能得到繼承和發(fā)展,就是有一代一代的教師把知識的接力棒不間斷的傳下去。我很熱愛廣大的工人。農(nóng)民,很欽佩工程師、醫(yī)師、農(nóng)藝師,很崇敬科學家、文學家、軍事家。政治家。藝術家……但他們又都離不開老師。無論是啟蒙老師,中學老師,還是大學教授;無論是一字之師,還是長期人教的老師。都應受到社會的尊重。沒有他們,人類的一切成果將在地球
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