【正文】 　【目標(biāo)設(shè)計依據(jù)】【課標(biāo)表述】。，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物存在個體差異?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊第四單元《動物與植物》的第10課《形形色色的動物》。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過圖片，視頻展示讓學(xué)生認(rèn)識生活中常見的動物，學(xué)會觀察并能通過各種形式描述出動物的各種特征，同時能夠區(qū)分出動物與非動物的本質(zhì)特征?！緦W(xué)習(xí)者分析】本節(jié)課面對一年級下學(xué)期的孩子，此階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，前去學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了運(yùn)用不同的感官來觀察物體。本課是對于學(xué)生各種感官觀察的綜合應(yīng)用和表達(dá)。其實(shí)一年級的學(xué)生對于動物尤其是一些常見動物的名稱已經(jīng)非常熟悉，也能對于動物的一些局部特征有所觀察，但是對于一些不常見動物還不能運(yùn)用各種方式去描述，所以本課還是想讓孩子能學(xué)會從各個方面比較全面的去觀察某一種動物，同時通過各種形式表達(dá)出來。另外孩子對于非動物與動物的本質(zhì)特征還不是很清楚，不能從本質(zhì)上認(rèn)識動物的特征，所以本課還將引導(dǎo)學(xué)生比較出動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別。【預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】。、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察描述出動物的不同特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分辨出動物與非動物的不同。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 動物圖片、學(xué)生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆等【課時安排】1課時【教學(xué)過程及意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 老師這里有4個關(guān)于動物的提示，同學(xué)們看一看，你能猜出是什么動物嗎？（4個提示包括： ）（謎底：大象）猜出答案以后說一說對這種動物你還有哪些其他的了解呢？【初步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到動物的特征包括很多，不止局限于外形特征】二、觀察探究，實(shí)踐新知1. 提問：除了大象以外，你還認(rèn)識哪些動物呢？你能說出這些動物的名稱嗎？（播放教材中動物的圖片）2. 提問：能不能在向大家介紹一下其他的動物呢？說一說這些動物有什么特點(diǎn)呢？【考查學(xué)生對于動物的認(rèn)識，了解學(xué)生的前概念，后期準(zhǔn)備的多種動物，有比較常見和少見的，根據(jù)學(xué)生的情況可以選擇搭配不同的動物給學(xué)生進(jìn)行觀察】3. 師：看了大家對動物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦?！就ㄟ^活動讓學(xué)生嘗試從各種方面去觀察和了解動物的各種特征】4．分組進(jìn)行活動，教師巡視，參與小組活動。5. 活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。【充分尊重學(xué)生的個性，能讓每個孩子選擇自己喜歡的方式從自己角度觀察到的動物特征進(jìn)行展示和交流】：剛才大家對于動物的展示，都是從哪些方面來描述的呢?（學(xué)生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）【將學(xué)生各種表達(dá)方式進(jìn)行提煉，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從全方面去觀察一個物體才會比較真實(shí)和全面】7. 剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么推斷出來的？）【通過這個活動讓學(xué)生體驗，如果只是通過一個方面的觀察，很難準(zhǔn)確的做出判斷，所以只有多方面的觀察，尤其是對物體顯著特征的觀察才能進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷】三、 鞏固新知，延伸拓展1. 比較動物與非動物的區(qū)別提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機(jī)器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實(shí)的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物與非動物的本質(zhì)區(qū)別）那玩具熊貓是動物嗎？【讓學(xué)生認(rèn)識到雖然各種動物都有自己本身的不同特征，但是動物們也有一些本質(zhì)相同的特征，認(rèn)識到對于動物的判斷不能只局限于外形和動作上。】師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們?nèi)祟惤M成地球這個大家園，所以平時同學(xué)們要注意愛護(hù)和保護(hù)好動物。（板書課題）四、走出教室，綜合應(yīng)用1. 平常同學(xué)們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動物的）2. 今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。【能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)習(xí)的知識利用起來，真實(shí)的去觀察動物，在觀察中收獲更多的發(fā)現(xiàn)?！课濉?板書設(shè)計 形形色色的植物 動物1 …… 動作 動物2 …… 聲音動物3 …… 形態(tài)動物4 …… 花紋動物5 …… 顏色我的構(gòu)思： 教學(xué)反思： 【目標(biāo)設(shè)計依據(jù)】【課標(biāo)表述】。，同一種植物也存在個體差異?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊第四單元《動物與植物》的第11課《多姿多彩的植物》。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過圖片展示和讓學(xué)生認(rèn)識生活中常見的植物，之后通過發(fā)放任務(wù)卡讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡上的內(nèi)容進(jìn)行觀察，運(yùn)用多種方法去觀察植物并初步描述植物的主要特征。 【學(xué)習(xí)者分析】本課針對的是處于一年級下學(xué)期的學(xué)生，此階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，并且學(xué)生運(yùn)用不同的感官來觀察物體的能力已經(jīng)得到了培養(yǎng)。學(xué)生在日常生活中能遇見多姿多彩的植物，但通過前測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念中雖然有植物的概念但是大多是不完善甚至是錯誤的。因此需要大量的觀察實(shí)踐活動讓學(xué)生建構(gòu)出植物的知識框架，本課就是讓學(xué)生初步觀察植物的特征為以后植物概念的得出提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗?！绢A(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】。、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識并描述植物的特征。，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 描述植物的主要特征【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法初步描述植物的主要特征。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶【課時安排】1課時【教學(xué)過程及意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢？ “柳樹” 出示柳樹圖片?！就ㄟ^猜謎語，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題——植物，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】二、觀察探究，實(shí)踐新知4. 提問：除了柳樹，同學(xué)們你們還認(rèn)識它們嗎？說一說它們的特點(diǎn)。（出示常見植物圖片）【學(xué)生基本都認(rèn)識這些植物，簡單說出它們的特點(diǎn)。其中，植物既要是生活中常見植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價值等信息?！?. 提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？【以此引導(dǎo)學(xué)生思考，以前是如何觀察植物的，了解學(xué)生的前概念】6. 師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。（1） 同學(xué)們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟兀坷蠋熡蟹N簡單的方法：拓樹皮。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來了。（2） 量樹干的粗細(xì)。我們要用到一根繩子，請同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）（3） 我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫葉子等?！緦W(xué)生已有用感官觀察事物的經(jīng)驗，并且繪畫對于學(xué)生來說難度不大，所以畫葉子或者花朵等方法對于學(xué)生并不陌生，教師不需要講解學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是借助工具觀察植物的經(jīng)驗較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓樹皮、量粗細(xì)等學(xué)生很少接觸，因此，要先教會這些觀察方法，再去讓學(xué)生用這些方法觀察。由于學(xué)生正處于一年級，測量長度并未學(xué)習(xí)，針對這種情況，在繩子上畫格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣?！?．師：請同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。5. 師： 請同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個位置？學(xué)生外出觀察。 回到教室，學(xué)生匯報?！鞠冉虒W(xué)生方法，再讓學(xué)生親身體驗，加深學(xué)生對方法的了解。】四、 鞏固新知，嘗試應(yīng)用2. 師：剛才是老師提供線索考驗了同學(xué)們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標(biāo)上了5，請第一組同學(xué)觀察1號植物，第二組同學(xué)觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。學(xué)生按小組活動。3. 師：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號植物?！敬嘶顒邮亲寣W(xué)生自主觀察植物的特征，由于學(xué)生對于自主觀察植物缺乏經(jīng)驗，所以教師要引導(dǎo)孩子，通過問題的形式，領(lǐng)著他們一步一步的進(jìn)行觀察、記錄、分析和比較。學(xué)生可運(yùn)用觀察方法來完成問題，并在植物的選取上不能太過簡單，需要讓學(xué)生通過比較，才能分辨出這些植物。在學(xué)生匯報時，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生意識到只看植物的局部特征有時不能幫助我們認(rèn)出植物，而是要從整體去看這株植物。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時暗含局部的整體的思想。】五、延伸拓展，總結(jié)全課3. 提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢砸姷揭恍┘倩ê图贅?，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？【學(xué)生通過討論，初步發(fā)現(xiàn)植物的共同特征，加深學(xué)生對植物共性的認(rèn)識?！?. 提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）【通過一個假設(shè)，讓學(xué)生思考植物的貢獻(xiàn)，道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存?！?. 師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察?！菊n外拓展，鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)】【板書設(shè)計】 多姿多彩的植物任務(wù)單任務(wù)單任務(wù)單任務(wù)單任務(wù)單我的構(gòu)思： 教學(xué)反思： 12．動物人【目標(biāo)設(shè)計依據(jù)】【課標(biāo)表述】 。 ，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物存在個體差異?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 本課內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊第四單元《動物與植物》的第12課《動物人》，本課為該單元的最后一課。通過之前的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)，學(xué)生已能通過局部與整體的認(rèn)知辨識常見的動植物，知道并能描述不同的動植物具有不同的特征。本課學(xué)習(xí)以動物與人的相同入手，通過圖片比較，讓學(xué)生能歸納出有生命物體的共同特征。通過視頻展示讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)有生命的物體之間有著本質(zhì)的區(qū)別，并且能用所學(xué)的知識去區(qū)分生物和非生物?！緦W(xué)習(xí)者分析】經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較為準(zhǔn)確地辨別出動物、植物，對生命體的理解已有初步地認(rèn)識。大部分學(xué)生能說出人與動物的很多不同，但人與動物本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生并不能準(zhǔn)確地進(jìn)行歸納。同為有生命的物體，人與動物的相同之處，學(xué)生也較難從生物共同特征的角度去展開敘述?！绢A(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】，能列舉出人與動物的不同。，能歸納出人與動物的相