【正文】 ）這首詩表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。 【答案】 （1）A（2）①對自然風光的喜愛之情。詩的前六句對少室山的雪景做了大量的描寫，表達了作者對少室山綺麗雪景的喜愛之情。②與友人游玩時的暢快之情?！靶腥伺c我玩幽境”一句透露出作者與友人游玩時的暢快。③與友人分別時依依不舍的惜別之情。詩的最后直言“惜別”，更以舉頭遙望的動作體現(xiàn)不舍之意。 【解析】【分析】（1）A項，開頭兩句“少室山峰三十六，其中幾峰更特別”沒有運用擬人手法故，本題選A項。 （2）開頭兩句，詩人寫雪后少室眾峰，能從大處著筆，寫出眾峰同中之異，別具特色。第三，四句是對第二句的展開，以“半山青松”寫晴峰，以“素色峨峨”應雪峰，一個“連”字，寫出晴峰的廣袤，兩個“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相間，非常素美。第五、六句寫晴。雪后初晴，天空湛藍，落日斜照，幾縷欲盡未盡的白云纏于山腰，浮予松上，青、紅、藍、白四色輝映，白云、斜暉，青松、雪峰動靜相襯。同時，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，層次鮮明，具有很強的立體感。第七、八句寫送別雙方為妙不可言，難以形容的美景所吸引，故而留連景致，忘了啟程，致使北風吹來，才感到寒冷，才注意到時間不早。這兩句從側面供托出“少室雪晴”之美，透露出主客惜別之情。最后兩句寫他們在夕陽西下，不得不別時，仍然依依不舍，駐馬浮橋之上，眺望南山之景。表現(xiàn)了詩人與王寧之間的深厚友誼。學生進行總結即可。 故答案為：⑴A； ⑵①對自然風光的喜愛之情。詩的前六句對少室山的雪景做了大量的描寫，表達了作者對少室山綺麗雪景的喜愛之情。②與友人游玩時的暢快之情?！靶腥伺c我玩幽境”一句透露出作者與友人游玩時的暢快。③與友人分別時依依不舍的惜別之情。詩的最后直言“惜別”，更以舉頭遙望的動作體現(xiàn)不舍之意?！军c評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。8．閱讀下面的詩歌,完成下列小題。 南澗中題①柳宗元秋氣集南澗，獨游亭午時?；仫L一蕭瑟，林影久參差。始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。去國魂已遠，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。誰為后來者，當與此心期?！咀⑨尅竣倌蠞荆旱靥幱乐葜?，作者謫居時作。（1）對這首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?） A.“秋氣”兩句交待了游覽的時令、地點，“集”字更多地體現(xiàn)了詩人的主觀感受。B.“始至”兩句寫出游觀之感,初來這里別有感觸,稍入深潤沉浸其中就忘記了疲憊。C.“誰為”兩句道出詩人的期許,要是以后碰到知心人的話,定當把我此時的心意告訴他。D.整體看,從“孤生”、“索寞”到“只白知”,詩人孤寂郁結之感豁顯,與“獨游”相承。（2）對這首詩中一些用詞的理解,不恰當?shù)囊豁検牵?） A.“獨游亭午時”與酈道元“自非亭午夜分,不見曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意。B.“回風一蕭瑟”與蘇軾“回首向來蕭瑟處”中“蕭瑟”都是擬聲詞,形容風吹樹葉的聲音。C.“去國魂已游”與范仲淹“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏”中“去國”都是說離開國都。D.“失路少所宜”與王勃“關山難越,誰悲失路之人”中“失路”都意為迷失道路。（3）一般認為,這首詩分作兩層筆墨,前八句為一層,主寫詩人游觀南潤所見之景，《唐詩直解》評說道:“以此景色,可喜可悲?！闭垞?jù)此評賞析“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”兩句。 【答案】 （1）C（2）D（3）①上承“回風”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情。②再由“去國”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種。 【解析】【分析】（1）C項，“誰為后來者，當與此心期”，意思是將來遷謫到永州來的人，也一定能領略我此詩的衷腸，而非“以后碰到知心人的話,定當把我此時的心意告訴他”；故選C。 （2）D項，兩處“失路”均指不得志；故選D。 （3）在結構上，“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”有承上啟下的作用，它上承“回風”四句的話，又下啟“去國”八句。詩句中描寫了幽深的山谷中響起似乎是被系住的鳥兒的叫聲，澗中的寒藻也隨漣漪回蕩，這樣的景色里，“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情，這是“可喜”之處；可是，“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種，這又是“可悲”之處。僅僅十個字，卻有兩種情感，難怪《唐詩直解》評說道:“以此景色,可喜可悲。” 故答案為：⑴C；⑵D； ⑶①上承“回風”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情。②再由“去國”八句反觀,“響幽谷”的偏是“羈禽”,一個“羈”字,暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇,“舞淪漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上,孤獨寒涼,不無可思,所謂寄情山水,愈見愁緒種種。【點評】⑴本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。 ⑵此題考查把握詩歌重點字意思的能力。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者應是正確的。 ⑶此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。9．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。 秋齋獨坐寄樂天兼呈吳方之大夫劉禹錫空齋寂寂不生塵，藥物方書繞病身。纖草數(shù)莖勝靜地，幽禽忽至似佳賓。世間憂喜雖無定，釋氏銷磨盡有因。同向洛陽閑度日，莫教風景屬他人。（1） 簡要賞析頷聯(lián)的表達效果。 （2）尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？ 【答案】 （1）以動襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內心的寧靜以及孤獨；并照應開頭的“空齋寂寂”。（2）勸勉、寬慰友人莫負風景；作者身處困境的豁達樂觀；也暗含遠離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈。 【解析】【分析】（1）這兩句明顯寫景，可以從描寫手法（動靜的角度）、結構（照應上文）來分析。前句“纖草數(shù)莖勝靜地”寫出了環(huán)境的幽靜，后句“幽禽忽至”，突然飛來幾只幽禽，以鳥的飛來襯托幽靜的環(huán)境。一切景語皆情語，所有的景都與情相關，這里的環(huán)境的幽靜與題目的“獨坐”聯(lián)系起來，以靜謐的環(huán)境烘托出內心的寧靜以及孤獨。在結構上此句的“靜”與上文“空齋寂寂”形成照應。 （2）尾聯(lián)“同向洛陽閑度日，莫教風景屬他人”中“莫教風景屬他人”，勸勉、寬慰友人莫負風景；“同向洛陽閑度日”中“閑度日”說明作者沒有得到重用，身處困境，但他依然勸誡朋友“莫教風景屬他人”，這里其實也是自我勸慰，體現(xiàn)了他的豁達樂觀；“閑度日”，每天只能無所事事，聊以度日，也暗含遠離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈。 故答案為：⑴以動襯靜，以忽至的幽禽反襯出環(huán)境的靜謐；作者以靜謐的環(huán)境烘托出內心的寧靜以及孤獨；并照應開頭的“空齋寂寂”。 ⑵勸勉、寬慰友人莫負風景；作者身處困境的豁達樂觀；也暗含遠離政治中心，只能消磨時光的一絲無奈。【點評】⑴此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。 ⑵本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。