【正文】 以“抓住一點(diǎn)，不及其余”從中選擇一個角度立意。15．閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。　　規(guī)則如此重要，可現(xiàn)實(shí)社會中總有人無視規(guī)則，有意無意地破壞它，妨害了良好的社會秩序。動車上，隨意霸占別人的座位，還振振有詞地與人理論；為了讓到了發(fā)車時刻的列車等待自己的親人，竟然強(qiáng)行扒著車門，阻止發(fā)車，造成列車晚點(diǎn)；因?yàn)閭€人失誤耽誤了下車，強(qiáng)行要求司機(jī)在不到站點(diǎn)的情況下停車，遭到拒絕后竟然動手打人，造成慘劇發(fā)生……一件件一樁樁，都說明我們的社會規(guī)則意識還需要強(qiáng)化。　　改革開放40多年來，我國法治建設(shè)逐漸完善，規(guī)則體系日趨成熟，如何培養(yǎng)出與之相匹配的規(guī)則意識，成為擺在我們面前的重要課題。習(xí)近平總書記指出，“注重培育人們的法律信仰、法治觀念、規(guī)則意識，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會責(zé)任、家庭責(zé)任，營造全社會都講法治、守法治的文化環(huán)境”?？梢哉f，捍衛(wèi)以法律和公序良俗為基礎(chǔ)的規(guī)則文明，是中國現(xiàn)代化進(jìn)程的一道必答題。　　規(guī)則，讓人與人和睦相處；規(guī)則，讓社會健康發(fā)展；規(guī)則，讓世界和平安定。無論技術(shù)怎樣進(jìn)步、社會如何發(fā)展，規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。讓我們用實(shí)際行動捍衛(wèi)我們的規(guī)則文明，點(diǎn)亮你我的生活，創(chuàng)造美好的未來！【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生寫作能力。解答材料作文題要注意認(rèn)真結(jié)合對材料的理解，把握材料的中心，精準(zhǔn)把握作文的立意。這是一道以小故事為材料的作文題。同一個保姆，由于主人的行為方式不同，其表現(xiàn)也不同。經(jīng)常送東西給保姆卻招來抱怨，一點(diǎn)情面都不講卻相處融洽，其中的原因何在？前者是由于主人給保姆以恩惠，結(jié)果讓保姆產(chǎn)生了心安理得、得寸進(jìn)尺的心理；后者是由于主人按規(guī)則辦事，保姆相應(yīng)也要按規(guī)則辦事，既無所謂“恩惠”，也就無所謂“怨恨”了。兩者綜合起來，給人的啟發(fā)就是：做事應(yīng)有一定方法，要遵循規(guī)則，若每個人都遵循規(guī)則，就能避免很多糾紛。參考立意：：做人要知足，不能得寸進(jìn)尺；做事要守規(guī)矩，懂得自己的職責(zé)。：好心不一定做成好事；行為處事要注意方法。：做事不可沒有規(guī)則意識。素材鏈接：理論素材：①不以規(guī)矩，不能成方圓?！睹献印发谖艺J(rèn)為，與制度結(jié)合的自由才是唯一的自由。自由不僅要同制度和道德并存，而且還須臾缺不了它們?！猍愛爾蘭]伯克事實(shí)素材：元代學(xué)者許衡年輕時曾在盛夏時節(jié)外出，天氣炎熱，口渴難忍。路邊正好有棵梨樹，行人都去摘梨止渴。只有許衡不為所動。有人問：“你為何不摘梨解渴呢？”許衡道：“不是自己的梨，不能亂摘。”那人笑他迂腐：“世道如此紛亂，梨樹哪有主人？”許衡正色道：“梨雖無主，難道我們的心也無主了嗎？”適合本篇作文的結(jié)構(gòu)建議：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的豬樣式結(jié)構(gòu)。那么怎么辦好？我們把中間一大段多分幾個自然段，那就可以立于不敗之地。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀唬斤@得你成熟老練，最主要的還是能使評卷老師一目了然。把文章分為幾段更好？千字以內(nèi)的作文，分成6段就可以了。在作文段落結(jié)構(gòu)上，我的個人觀點(diǎn)是考生要寫“長短結(jié)合式”作文，即第一段：開篇點(diǎn)題，樸實(shí)穩(wěn)重，切勿追求文采而游離于題目之外。第二段：第一個分論點(diǎn)，注意段首句的錘煉要扣住題目，舉例論證不要講人物事跡，要干凈利落的引入論證觀點(diǎn)，深入生活做深挖掘。第三段：總結(jié)上面的例證，做到由人及己，體現(xiàn)一個生活上的深挖掘。四段、五段同二、三兩段，注意第四段的分論點(diǎn)不要和第二段的重合，必須體現(xiàn)一個逐層深入。第六段（最后一段）：總結(jié)二——四段的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)一步深化文章的主旨，扣住題目做到首尾呼應(yīng)，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)提出自己的想法或認(rèn)識。這樣的結(jié)構(gòu)在高考閱卷時間緊張的前提下是非常容易抓住老師視線的?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞句有：禮物不如之前的好、抱怨、保姆反倒兢兢業(yè)業(yè)、客氣禮貌、彼此相處融洽。考生要注意關(guān)注以上關(guān)鍵詞，把握保姆面對不同雇主的不同表現(xiàn)，這樣就可以準(zhǔn)確把握材料，精準(zhǔn)審題立意。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！　≡诟咭蝗雽W(xué)后的一次勵志班會上，班主任王老師給同學(xué)們展出了以下三則材料——　　2017年，父母都是外交官，家庭條件相當(dāng)優(yōu)越的北京市文科狀元熊軒昂在接受釆訪時說：“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！贝搜砸怀觯l(fā)不少民眾發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨?！　?018年，河北女孩王心儀以707分的成績考進(jìn)北大，家庭貧困的她在《感謝貧困》一文中寫道：“感謝貧窮，你讓我堅信教育與知識的力量；感謝貧窮，你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量?！薄　〗陙怼皢栴}孩子特訓(xùn)學(xué)?！鼻娜慌d起，這些學(xué)校之所以稱為“問題孩子特訓(xùn)學(xué)校”，是這些學(xué)校所招收的學(xué)生大都具有暴力傾向，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，厭學(xué)，早戀，叛逆……據(jù)調(diào)查，這些學(xué)生除了一部分從小就是留守兒童外，還有相當(dāng)一部分來自大城市條件優(yōu)越的家庭。作為高中生的你，讀完上述材料有什么感悟？請綜合上述材料，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓彝l件與“貴子”之間關(guān)系的認(rèn)識。要求：自選角度，明確文體，詩歌除外，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】食得破硯，方成貴子　　詩人席慕蓉曾說：“貧窮不是羞恥，富貴也不是罪惡，粗茶淡飯與錦衣玉食并沒有太大的差別。”貴子不是寒門專屬，也不是朱門獨(dú)有，物質(zhì)條件或許會限制口體之奉，卻不能影響精神世界的豐盈。東坡詩云“我生無田食破硯”，我想，無論“有田”還是“無田”，都應(yīng)食得破硯，才能鑄我青春，不負(fù)韶光?！　?017年北京市文科狀元熊軒昂在接受采訪時說：“現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種?！倍?018年河北女孩王心儀卻說：“感謝貧窮，你讓我堅信教育與知識的力量。”兩人有著截然不同的家境，但卻斬獲了同樣的成功。覃思之后，我們不難發(fā)現(xiàn)——能否成為貴子其實(shí)并不在于物質(zhì)條件是否富足，唯有食得破硯，方能成為真正的貴子?！　∥镔|(zhì)條件優(yōu)越時，當(dāng)食得破硯，需知精神的豐盈遠(yuǎn)勝于物質(zhì)的享受。印度詩圣泰戈爾出生于一個經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)渥的家庭，從小便在父親的要求下學(xué)習(xí)梵文、英文、解剖學(xué)、歷史、文學(xué)等等科目。當(dāng)他的《吉檀迦利》震撼英國乃至世界，當(dāng)諾貝爾文學(xué)獎的光環(huán)籠罩周身，我們不能不說，富裕的家境是他拓寬視野、全心寫作的得天獨(dú)厚的條件。他沒有把這份與生俱來的富貴當(dāng)成享受，而是以物質(zhì)羽翼，飛向那更遼闊的精神世界，人世間才有了“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的絕妙詩篇?！　∥镔|(zhì)條件匱乏時，更要食得破硯，需知一無所有的時候才擁有一切。中國當(dāng)代著名作家莫言出生于山東高密一個貧困的家庭，童年時代的他經(jīng)歷了建國后最艱難悲慘的　　“三年困難時期”，貧窮與饑餓仿佛凋敝了整個世界的色彩。他在農(nóng)村勞動長達(dá)十年，無書可看時便翻查字典來陶冶自我。貧窮并沒有擊垮他，反而讓他成了精神世界的富翁。貧窮不是財富，對貧窮的思考才是。不曾經(jīng)歷富貴，莫言卻和泰戈爾一樣獲得了諾貝爾文學(xué)獎。他們都是精神豐盈的貴子，能食得破硯，才收獲了萬眾矚目的成就。　　真正的貴子當(dāng)不以物喜、不以己悲，用書墨與汗水豐盈自己的靈魂。淪陷于富貴者有之，淪陷于貧窮者亦有之；崛起于富貴者有之，崛起于貧窮者亦有之。心有食硯志，則萬象皆深。劉玄德于艱難困苦中建立蜀國基業(yè)，孰料卻在國富兵強(qiáng)時毀于阿斗之手；吳王夫差曾在夫椒之戰(zhàn)中大敗越國，卻枕著戰(zhàn)功耽溺于富貴享樂，終為越王勾踐所敗，只落得國滅自刎的凄涼下場。可見貴子當(dāng)為有豐盈靈魂者，物質(zhì)條件所起的促進(jìn)或羈絆作用，皆在自我之選擇?！　∞裰T當(dāng)下，總有人把貧窮當(dāng)做自己“難成貴子”的資本，何其愚哉！貧窮與富貴只在一念之間，觀念決定貧與富，心態(tài)決定樂與苦。成為貴子與否不在貧富，而在本心?！　∥疑鸁o田食破硯；我生有田，亦當(dāng)食破硯。人生天地間，唯有食得破硯者，方成貴子?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查了寫作文的能力。審題：本題是材料作文，材料主要講述了三件事，材料一是2017年北京市文科狀元熊軒昂的觀點(diǎn)，他認(rèn)為現(xiàn)在的狀元就是家里又好又厲害的這種。從而引發(fā)不少人發(fā)出“寒門再難出貴子”的感慨。材料二是河北女孩王心儀以707分的成績考進(jìn)北大，家庭貧困的她在《感謝貧困》一文中寫道：“感謝貧窮，你讓我堅信教育與知識的力量；感謝貧窮，你賦子我生生不息的希望與永不低頭的氣量?！彼氖论E告訴我們“寒門能出貴子”。材料三說的是“問題孩子特訓(xùn)學(xué)?！彼惺盏膶W(xué)生除了一部分從小就是留守兒童外，還有相當(dāng)一部分來自大城市條件優(yōu)越的家庭。這則材料告訴我們，“條件優(yōu)越的家庭”不是都出貴子，也會出現(xiàn)“問題孩子”。所以本則作文的寫作中心就是圍繞“寒門是否再難出貴子”的中心展開?？梢砸浴昂T出貴子”或“寒門難出貴子”為話題，選擇一個適當(dāng)?shù)慕嵌?，談?wù)勛约旱乃妓搿Ｔ诰唧w寫作時可具體分析為什么，為什么“寒門出貴子”或?yàn)槭裁础昂T難出貴子”。家庭出身、教育背景和工作平臺確實(shí)影響著一個人的成長路徑。然而在價值多元化、傳播渠道扁平化的今天，不僅“貴子”的意涵有了更為豐富的面向，同時由網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的“強(qiáng)大朋友圈”，也時常能為寒門青年走向成功提供強(qiáng)大的社會支持力量。所以寒門能否出貴子，很大程度上并不是一個關(guān)于“命運(yùn)”的話題，而是一個關(guān)于“奮斗”的故事?！　∏坝旭R云把握時機(jī)，一手打造阿里巴巴的江山，后有B站CEO陳睿奇思妙想，共聚青年人的盛會。無數(shù)的熱血在中國企業(yè)這條血脈下涌動著，創(chuàng)造了無數(shù)個中國奇跡，這場屬于青年人的商業(yè)搏擊，正在改革開放的巨浪中激烈進(jìn)行著，也正因如此，青年人們一手翻覆了一片天地，誠如毛澤東在青年大會上提及的“青年的奮斗精神”，這就是奮斗，青年人理應(yīng)有這樣的奮斗精神，讓中國的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，形成一種“萬類霜天競自由”的局面?！　≌缡グ？诵跖謇锼裕骸罢嬲氖挛镉醚劬κ强床灰姷?。”青年人理應(yīng)走出加達(dá)默爾所言的“前文本世界”，通過踏實(shí)的態(tài)度，去尋找青年人在新時代的意義。什么是走出前文本世界？就是要讓青年人有創(chuàng)新意識，不拘囿于原本事物的客觀規(guī)律，而是積極的尋找一種突破，達(dá)到一種創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是發(fā)展的第一動力?！闭\哉是言也。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也是真正能改變原有格局的事情，我們應(yīng)如史懷哲筆下的“獅子般雄心的年輕人”，在大數(shù)據(jù)時代下投入新行業(yè)的懷抱。　　周國平有言：“無所投入可悲，無所堅守可嘆。”青年人更應(yīng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，40年改革開放以來，中國青年已然愈加自信，愈加有能力做時代的肩負(fù)者，中國青年，不論是在中國的舞臺，還是在世界的舞臺，都有了光芒乍現(xiàn)的一刻。從一開始的懵懂無知，到如今的“世界范”青年，道阻且長，但每一個青年，都會披荊斬棘，砥礪前行，努力做好中國青年的新標(biāo)簽，新風(fēng)范?！　∩昶鋾r，也應(yīng)重任在肩。我們作為新青年，作為中國薪火的賡續(xù)者，終將在新時代背景下乘風(fēng)破浪，浩蕩千里。　　薪火相傳，力不知火盡。　　青年有夢，應(yīng)肆意追逐?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。本題是一道圖文結(jié)合的材料作文題。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！緦忣}】材料內(nèi)容是某媒體在“五四”前的一次大學(xué)生調(diào)查，圖為針對“新時代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備什么樣的品質(zhì)？”回答數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分別涉及集體意識與擔(dān)當(dāng)、理性的愛國主義、奮斗精神、個性鮮明向上向善和對真理、進(jìn)步的不懈追求。材料內(nèi)容呼應(yīng)“五四運(yùn)動”100周年紀(jì)念這一宏大社會主題，視角獨(dú)特，貼近當(dāng)代青年生活，選取“品質(zhì)”這一話題，凸顯作文考試“立德樹人”的價值導(dǎo)向和積極功能，有利于引導(dǎo)考生正確認(rèn)識新時代青年的自我建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了國家與個人、歷史與現(xiàn)實(shí)、紀(jì)念與價值等多個維度的統(tǒng)一。立意角度：（1）新時代青年應(yīng)具備的品質(zhì)；（2）當(dāng)代青年應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)意識；（3）奮斗的青春，才是最美的。素材準(zhǔn)備：（1）習(xí)主席曾強(qiáng)調(diào)，“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。在黨的第十九次全國代表大會報告中，總書記再次對青年提出殷切期望：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！保?）理想、本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)，在新時代長征路的歷史性時刻，習(xí)總書記用這三個詞向廣大青年發(fā)出了溫情寄語和殷切期望，不僅令人鼓舞，催人奮進(jìn)，更是激勵著青年一代要在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中書寫華章?。?）新時代的青年要有理想，志存高遠(yuǎn)。理想就像是我們前進(jìn)的航標(biāo)，它指引著遠(yuǎn)行前方的路。習(xí)總書記在十九大報告中明確指出“讓軍人成為全社會尊崇的職業(yè)”，這是習(xí)總書記對于我們的真情關(guān)愛，同時也體現(xiàn)了主席對我們新一代革命軍人給予的厚望和囑托。作為青年后備警官，作為這個時代的幸運(yùn)兒，我們更加有理由在這戰(zhàn)鼓催征的新時代腳踏實(shí)地苦干，堅定理想信念，不負(fù)時代韶光，為實(shí)現(xiàn)中國夢強(qiáng)軍夢奮發(fā)圖強(qiáng)。（4）新時代的青年要有擔(dān)當(dāng)，重任在肩。“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)。”我們是這個重任的執(zhí)行者，我們一定要扛起這個重任向前進(jìn)。進(jìn)入新時代，前輩們把強(qiáng)軍興軍的接力棒歷史性地交到新一代革命軍人手中。我們要珍惜這樣的機(jī)會，把握這樣的機(jī)會，努力完善自己，爭做“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人，為建設(shè)現(xiàn)代化武警，建設(shè)世界一流軍隊而不懈奮斗。（5）“在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春理想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?！绷?xí)總書記的這番話，已為新時代的青年道出了前進(jìn)的方向。我們的資本就是擁有青春，我們的背景就是這個新時代，只要我們在新時代激蕩的青春下砥礪奮進(jìn)，就一定能夠成為時代洪流中的弄潮兒！結(jié)構(gòu)思路：導(dǎo)語要求考生以“即將邁入大學(xué)的新時代青年”為寫作身份，表達(dá)材料所觸發(fā)的聯(lián)想和思考，既有針對性，又有開放性，有利于彰顯考生的寫作選擇性?？忌鷳?yīng)鎖定“新時代大學(xué)生”這一特殊的對象背景，既可以選擇某一種品質(zhì)展開思考，也可以多種品質(zhì)聯(lián)合思考，如果能辯證地思考材料中的品質(zhì)內(nèi)涵，則更能反映考生的理性思考水平。不能完全