【正文】 　　鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。 　　師：小朋友，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話來(lái)說(shuō)呢？和你身邊的好朋友試一試。 　　幼兒自由討論。 　　請(qǐng)幼兒示范。 　　師：你拿的是什么水果？它是什么顏色？你會(huì)用兒歌里的話來(lái)說(shuō)嗎？ 　　鼓勵(lì)幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng)編兒歌。 　　師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。 　　：這首兒歌真有趣呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？ 　　。 水果歌小班語(yǔ)言教案11 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 　　能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 　　通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。 　　水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、導(dǎo)入 　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！? 　　教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。 　　“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有) 　　請(qǐng)幼兒說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。 　　用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 　　二、編兒歌《水果歌》 　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。 　　給蘋果編。 　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。 　　給梨子編。 　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！? 　　給葡萄編。 　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 　　請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。 　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 　　“小朋友編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?” 　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。 　　請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。 　　表演兒歌。 　　三、游戲： 請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來(lái)。 　　四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。 　　附兒歌 水果歌 　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。 　　什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。 　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。 　　教學(xué)反思 　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。 水果歌小班語(yǔ)言教案12 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 　　培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。 　　紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。 　　《水果歌》 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、開(kāi)始部分 　　律動(dòng)《秋天來(lái)了》 　　二、基本部分 　?。ㄒ唬?dǎo)入 　　“今天呀，老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！? 　　教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。 　　“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有） 　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。 　　用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 　?。ǘ┚巸焊琛端琛? 　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。 　　給蘋果編。 　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。 　　給梨子編。 　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！? 　　給葡萄編。 　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 　　請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。 　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 　　“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？” 　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。 　　請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。 　　老師和幼兒一起讀兒歌：老師問(wèn)，幼兒答。 　?。ㄈ爸ヂ殚_(kāi)門”闖關(guān)游戲 　　請(qǐng)四位幼兒扮演門，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應(yīng)顏色的門，然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的？”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！比缓蟆伴T”打開(kāi)。 　　三、結(jié)束部分 　　鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。 　　附兒歌： 　　水果歌 　　什么水果紅紅的？ 　　蘋果蘋果紅紅的。 　　什么水果黃黃的？ 　　梨子梨子黃黃的。 　　什么水果紫紫的？ 　　葡萄葡萄紫紫的。 　　什么水果綠綠的？ 　　西瓜西瓜綠綠的。 　　活動(dòng)反思： 　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。 　　在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。 水果歌小班語(yǔ)言教案13 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。 　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 　　兒歌錄音、課件 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　今天老師帶了幾位小客人到我們?。?）班來(lái)做客，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們小（2）班的小朋友見(jiàn)見(jiàn)面。 　　出示四個(gè)有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)） 　　我們小3班的小朋友真能干，一下子就認(rèn)出了這幾位小客人，那接下來(lái)老師就要和我們小朋友一起看了水果的顏色來(lái)學(xué)習(xí)一首《水果歌》 　　二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》 　　那請(qǐng)我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么？ 　　聽(tīng)錄音（配合課件） 　　（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋果蘋果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……） 　　剛才我們聽(tīng)了兒歌，還看了圖片，接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小朋友看著圖片用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。（師生對(duì)念） 　　你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。 　　我們小3班的小朋友真聰明，不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。 　　三、游戲：水果歌 　　老師看到果園里的許多水果都熟了，你們想不想和老師一起去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請(qǐng)小朋友摘一種自己喜歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上） 　　先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果，當(dāng)老師問(wèn)到什么顏色的水果時(shí)，什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。 水果歌小班語(yǔ)言教案14 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　知道用紅紅的、綠綠的等詞語(yǔ)表示蘋果、西瓜等水果顏色，初步熟悉兒歌。 　　能夠仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽用完整的語(yǔ)句簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。 　　體驗(yàn)讀兒歌的樂(lè)趣，樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言。 　　體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。 　　鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。 　　活動(dòng)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語(yǔ)表示蘋果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達(dá)。 　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)可以簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌，能用完整句讀兒歌。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜一面無(wú)顏色和一面有顏色的圖片，四種顏色的圓形卡片，四種顏色的問(wèn)號(hào)圖片各一張 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 　　——果園里的寶寶聽(tīng)說(shuō)小班的小朋友會(huì)給它們編兒歌，今天它們來(lái)到小班做客，我們請(qǐng)水果寶寶們出來(lái)吧？（取出蘋果、葡萄、香蕉等水果無(wú)顏色的圖片，說(shuō)出是什么水果，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)發(fā)現(xiàn)水果沒(méi)有顏色。） 　　拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色。 　　請(qǐng)幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊，給水果穿上有顏色的衣服。 　　二、編兒歌《水果歌》 　　給蘋果、香蕉、葡萄、西瓜編兒歌翻出有顏色一面的蘋果圖片，分別引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出：蘋果蘋果紅紅的，香蕉香蕉黃黃的，西瓜西瓜綠綠的，葡萄葡萄紫紫的。 　　加深印象，說(shuō)出完整句子。 　　教師完整讀一遍，引導(dǎo)幼兒自己完整讀一遍。 　　創(chuàng)編什么水果的教師拿出問(wèn)號(hào)圖片，以問(wèn)號(hào)寶寶也來(lái)做客的故事引出問(wèn)題，讓幼兒了解問(wèn)號(hào)表達(dá)的意思。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并根據(jù)問(wèn)號(hào)顏色說(shuō)出什么水果的——為什么它叫問(wèn)號(hào)寶寶，它可以做什么呢？ 　　——紅色的問(wèn)號(hào)寶寶問(wèn)了蘋果寶寶什么水果的。 　　三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名 　　教師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌。 　　教師借助黑板圖片引導(dǎo)幼兒完整連貫、有節(jié)奏的讀兒歌。 　　引導(dǎo)幼兒給兒歌起名《水果歌》 　　幼兒借助圖片自己完整有節(jié)奏的讀一遍兒歌 　　四、游戲互動(dòng)，鞏固經(jīng)驗(yàn) 　　請(qǐng)每個(gè)幼兒拿自己喜歡水果貼，貼在胸前。 　　教師說(shuō)規(guī)則：當(dāng)教師拿著圖片用兒歌提問(wèn)什么水果的，胸前貼有相應(yīng)顏色水果的幼兒用兒歌后一句站起來(lái)回答。 　　活動(dòng)延伸 　　給水果寶寶上顏色 　　教學(xué)反思： 　　這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡(jiǎn)單，但同一個(gè)字的旋律卻很長(zhǎng)，這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來(lái)了一定的困難。不過(guò)孩子們的興趣還是在的，都很樂(lè)意學(xué)唱歌曲。在唱的過(guò)程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱的時(shí)候笑唱出來(lái)就不好聽(tīng)了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個(gè)孩子都唱的很投入，這是一個(gè)很開(kāi)心的音樂(lè)活動(dòng)。 水果歌小班語(yǔ)言教案15 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　、蘋果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 　　。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒(méi)涂色，一張