幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁
2025-04-04 01:43本頁面
【正文】 ?！ ×康念I(lǐng)域： 積累大小、長短比較的經(jīng)驗(yàn)?！ ∧茉谝唤M(3個(gè))學(xué)具中找出最大、最小(最長、最短)的?！ D形和空間的領(lǐng)域： 圓、方、三角三種物體的形狀特征，能按形狀配對(duì)，指認(rèn)。并對(duì)生活用品和玩具形狀發(fā)生興趣和進(jìn)行指認(rèn)?！ ≡诓僮骰顒?dòng)和游戲中，積累區(qū)別上下、方位的經(jīng)驗(yàn)。 邏輯與關(guān)系的領(lǐng)域： 學(xué)習(xí)按物體的明顯的一個(gè)特征把物體分組或歸并在一起。積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡糜谌粘Ｕ硎帐巴婢呋顒?dòng)中?！ ≡诖┲榧拔锲放帕袝r(shí)嘗試AB、AB……間隔排列?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo)： 能聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)?！ 〈竽懙鼗卮饐栴}，初步學(xué)習(xí)用語言講出操作活動(dòng)的過程和結(jié)果?！ ≡敢鈪⒓訑?shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。 能在老師幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料?！ ∷?、教學(xué)措施： 面向全體幼兒共同參與活動(dòng)，或是分組的輪流參加同一活動(dòng)，保證每個(gè)幼兒都能在教師指導(dǎo)下，在自身的探索、操作活動(dòng)中，感知、發(fā)現(xiàn)、操作，獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和初步的邏輯數(shù)理知識(shí)?！ ?chuàng)設(shè)一個(gè)較為寬松和諧的環(huán)境，提供各種數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)備和豐富多樣的學(xué)具、玩具，引發(fā)兒童自發(fā)、自主、自由地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。如：在教室里設(shè)置數(shù)學(xué)角，投放一些供幼兒選擇的學(xué)具、玩具讓幼兒進(jìn)行探索?！ 〗Y(jié)合日常生活中的各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，使幼兒在既輕松又自然地情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如：上下樓梯時(shí)可讓幼兒一面走，一面計(jì)數(shù)階梯的數(shù)量。午餐時(shí)，可讓幼兒比較一下碗、勺的數(shù)量多少?！ 〗Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，使幼兒在自由活動(dòng)和有趣新奇的游戲體驗(yàn)中獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如：建構(gòu)游戲，幼兒在運(yùn)用積木搭建各種建筑物和物體的過程中，可以獲得并鞏固各種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括空間、幾何圖形、測(cè)量等?！ ?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教育的環(huán)境，在幼兒一日生活的各個(gè)空間環(huán)境滲透數(shù)學(xué)，刺激幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如：走廊、區(qū)域中，通過這些幼兒每天接觸到的空間中，使幼兒在潛移默化的、自然滲透的數(shù)學(xué)環(huán)境中主動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習(xí)。第 8 頁 共 8 頁
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